儿童保护社会工作新人的职业挑战与教育准备：加拿大早期职业者实证研究

为解决儿童保护领域新晋社工实践能力与教育准备的脱节问题，加拿大研究人员开展质性研究，通过访谈30岁以下、从业不足2年的儿童保护社工(CP workers)，发现现有社会工作教育(SW education)课程强度与实务挑战存在显著差距。研究提出需构建更贴近实务的深度课程体系，为社工教育(MSW)改革提供实证依据。

　　

社会工作教育者(Social work educators)数十年来持续探索如何优化课程，帮助社工专业学生应对儿童保护(child protection)领域的高强度实务挑战。这项采用解释性描述(interpretive description)方法的质性研究，聚焦加拿大新生代儿童保护社工群体——需同时满足：1)毕业于认证社工项目(accredited MSW program)<2年；2)儿童保护实务经验<2年；3)年龄<30岁。

研究发现这些早期职业者(early-career workers)面临的现实冲击(reality shock)与课堂教育存在显著鸿沟。当涉及家访遭遇暴力威胁、创伤个案(Trauma cases)情绪反移情(countertransference)等高压情境时，参与者普遍反映现有课程的理论深度(theoretical depth)与实务强度(practice intensity)不匹配。尤其值得注意的是，约83%受访者表示课程未充分涵盖儿童福利系统(Child welfare system)的官僚主义壁垒处理策略。

研究建议从三方面强化课程设计：1)增加模拟法庭听证会(mock court hearings)等情境训练；2)嵌入针对次级创伤应激(STS, secondary traumatic stress)的心理弹性(resilience)培养模块；3)采用"理论-示范-实操"三阶段教学法。这些发现为全球社工教育认证委员会(CSWE)的课程改革标准提供了重要参考。