社会工作教育中“Field”术语的更名：推动反种族主义教育的必要非充分条件

南加州大学(USC)率先移除社会工作课程中具有种族主义内涵的“field”术语，引发学界连锁反应。来自美国高校的研究人员针对社会工作教育认证委员会(CSWE)2022年新规，探讨术语革新与系统性改革的关系，提出单纯更名不足以实现反种族主义教育目标，呼吁通过术语争议推动课程体系深层变革。该研究为DEI(多元、公平、包容)教育政策制定提供重要参照。

　　

南加州大学(USC)近期掀起了一场关于社会工作教育术语的革命——将饱受争议的"field"(实地/领域)一词从课程体系中剔除，因其隐含的种族主义历史语境。随着社会工作教育认证委员会(CSWE)颁布2022版《教育政策与认证标准》，全美认证院校纷纷响应这项反种族主义倡议。值得注意的是，"field"这个既存在于当下又根植于历史的术语，至今仍赫然列在认证标准文本中。

这项研究向教育工作者、学生和认证机构发出挑战：关于"field"术语存废的讨论不应止步于表面更名，而应成为撬动系统性改革的支点。研究者强调，真正的反种族主义教育需要超越术语修饰，对传统课程体系进行符合DEI(多元Diversity、公平Equity、包容Inclusion)理念的实质性重构。当学界纠结于单个词汇的去留时，更迫切的命题是如何借术语争议之势，推动社会工作教育范式的全面进化。