运动人体科学本科生在残疾模拟运动(SBDS)中的体验研究与专业成长启示

美国南部高校研究人员针对运动人体科学本科生在残疾模拟运动(SBDS)中的认知转变开展研究，通过轮椅篮球、坐式排球和盲人门球三项运动，结合焦点小组访谈与反思报告，发现参与者经历从"低估运动难度"到"专业态度重塑"的积极转变，为残疾人群体育教育提供实证支持。

　　

基于体验式学习理论(experiential learning theory)，这项研究深入探究了33名运动人体科学本科生（13名女性，20名男性）在残疾模拟运动(Sport-Based Disability Simulations, SBDS)中的多维体验。参与者在美国南部某大学适应性体育活动课程(adapted physical activity course)中，先后体验轮椅篮球(wheelchair basketball)、坐式排球(sitting volleyball)和盲人门球(goalball)三项典型残疾运动。

研究数据来自焦点小组访谈(focus-group interviews)、反思论文(reflection papers)和现场笔记(field notes)，采用开放式编码(open coding)和轴向编码(axial coding)进行系统分析。结果揭示两大核心主题：主题1"原以为简单无聊，结果大错特错"生动呈现了参与者对残疾运动体力要求与竞技强度的认知颠覆；主题2"态度与专业的双重蜕变"则通过三个交织的子主题展现深层转变：(a)对残疾人群的认知觉醒与探索热情，(b)残疾观的实质性改变，(c)自我觉察、感恩意识与专业发展的协同提升。

值得注意的是，所有参与者均报告了积极的研究体验，这种通过具身化(embodiment)模拟获得的启示，不仅消解了对残疾运动的刻板印象，更催化了专业认同的发展。研究为运动康复领域的教育实践提供了重要范式，证明SBDS能有效促进未来从业者的共情能力与专业素养。