促进学生个人与社会繁荣的体育教学创新模式研究

来自New Prohairesis的研究人员针对传统体育教育模式的局限性，开展了一项为期16个月的实证研究，开发出名为"Teaching for Personal and Societal Flourishing"的复合教学模式。该研究整合了Hellison的个人社会责任理论和亚里士多德的繁荣哲学，构建包含6种教学法、2类教学内容的新型实践框架，显著提升了学生的美德素养（Virtue Literacy）和理想追求（Dreaming）。这项研究为体育教育改革提供了创新性的理论范式和实践路径。

　　

这项开创性研究揭示了以繁荣发展为导向的选修课程对中学生群体的深远影响。研究团队在New Prohairesis机构开展为期16个月的追踪调查，采用九种研究方法（包括师生焦点小组访谈、非正式访谈、观察记录、田野笔记、日志分析、教学文档分析及前/后测评估），对2名教师和7名学生进行系统研究。

研究发现催生出一个革命性的复合教学模式——促进个人与社会繁荣教学法（Teaching for Personal and Societal Flourishing）。该模式创造性融合了Hellison的个人社会责任理论（Personal and Social Responsibility）和亚里士多德的繁荣哲学（Aristotelian flourishing），构建出独特的实践架构：包含六大教学法——繁荣对话（Prosperity Talks）、繁荣水平评估（Levels of Flourishing）、品格友谊培养（Friendships of Character）、迁移能力训练（Levels of Transfer）、北方时间管理（Northern Time）以及美德运动形式（Forms of Virtuous Movement）；两大教学内容板块——创新运动项目（Unconventional Movement Content）和基础运动技能（Foundational Movement Content）。

研究取得两项突破性成果：显著提升参与者的美德认知水平（Improved Virtue Literacy）和激发人生理想追求（Dreaming）。这项研究为通过新兴教育哲学改革体育活动教学提供了重要理论依据，开创了体育教育促进全人发展的新范式。