象牙塔中的性别化欺凌：基于研究密集型高校女性教师的组织机制分析

来自研究密集型高校的学者针对教师欺凌行为中的性别差异展开研究，运用L. Acker的性别化组织理论(gendered organizations)，揭示了女性教师在同行支持、性别化工作规范奖惩、不文明行为、分工体系及理想员工范式等五大主题下的遭遇。该研究突破传统人际冲突视角，为系统性消除学术职场欺凌提供了理论依据。

　　

现有文献虽关注教师欺凌现象，但鲜少从性别维度切入。在科研密集型高校(gender inequalities)持续存在的背景下，该研究运用L. Acker的性别化组织理论(gendered organizations)，解码女性教师(tenure-track/nontenured)在"欺凌情境中的意义建构过程"。通过探究两大核心问题：(1)性别化组织框架如何揭示科研强校女性教师的受欺凌特征，(2)欺凌经历如何反映性别潜文本(gendered subtexts)，研究者最终提炼出五大关键主题：同侪支持(peer support)、性别化工作规范的奖惩机制(rewarding/punishing gendered work norms)、与性别关联的不文明行为(incivility)、劳动分工(division of labor)以及理想员工(ideal worker)范式。这些发现突破传统将欺凌简单归因于人际冲突的局限，直指科研机构中系统性结构失衡(systemic disruptions)的根源，为构建性别平等的学术生态提供了理论基石。