音乐疗愈与自我赋权：暴力暴露环境下黑人青少年通过音乐创作实现心理重建的质性研究

来自美国的研究团队针对资源匮乏社区黑人青少年面临的高暴力暴露与心理健康支持缺失问题，创新性地开发了音乐创作协同干预项目。通过分析18名12-19岁青少年创作的20首歌曲歌词，发现音乐能有效促进自我肯定(self-affirmation)、创伤叙事重构(cognitive restructuring)和心理健康问题外化(disclosure)，为青少年心理健康干预提供了文化响应式(culturally responsive)新范式。

　　

在资源匮乏社区经历高暴力暴露的黑人青少年群体，常面临复杂的心理健康后遗症(mental health sequelae)和诊疗壁垒。这项创新性研究邀请18名12-19岁黑人青少年参与协同创作(music co-creation program)，通过以音乐制作为核心的创意写作活动处理创伤影响。研究团队对参与者创作的20首歌曲歌词进行归纳编码(inductive coding)，并与成员核查(member checking)后提炼出四大主题：自我肯定(self-affirmation)与赋能(empowerment)、个人成长(flourishing)、情绪处理(emotional processing)与叙事构建、以及心理健康挑战的披露(disclosure)。值得注意的是，作为白人非音乐家的第一研究者通过反思性实践(reflexivity)，重点考量了年轻作词者的社会政治语境(socio-political contexts)与表达意图。歌词分析揭示了包括外化行为问题(externalizing behaviors)、物质滥用(substance use)、暴力暴露、创伤与丧失、情绪失调(mental instability)和抑郁(depression)等心理健康问题。研究发现此类项目能意外促进认知重构(cognitive restructuring)等技能发展，突显了与青少年协同设计(curriculum co-creation)心理健康干预方案的重要价值。