综述：对旨在改善过渡效果的干预措施中视觉计划部分的深入研究

《Behavioral Interventions》：A Closer Examination of the Visual Schedule Component of Interventions to Improve Transitions

该研究通过系统回顾发现，单独使用视觉日程表（VS）干预对自闭症个体课堂过渡行为改善的证据不足，VS多与其他已证实有效的干预措施联合应用，且缺乏对干预成分的独立分析。

　　

摘要

对于自闭症患者，通常建议使用视觉日程表（Visual Schedules, VS）来帮助他们在教育环境中更好地完成过渡。这种做法基于这样的假设：提高行为的可预测性有助于改善过渡效果。然而，以往的文献综述并未探讨视觉日程表这一干预措施是否确实能够改善过渡情况。我们在APA PsychInfo数据库中检索了经过同行评审的期刊，并纳入了那些研究人员实施了视觉日程表并测量了适当行为（如专注学习）增加或问题行为（如攻击性）减少的研究。根据当前的综述结果，这些研究提供的证据不足以证明视觉日程表这一干预措施对自闭症谱系障碍（ASD）患者的过渡效果有显著改善作用。我们发现，视觉日程表通常与其他已被证实有效的治疗手段一起使用，而且针对其本身效果的分析非常有限。本文还讨论了实践建议以及未来研究的方向。

利益冲突

作者声明不存在利益冲突。