COVID-19疫情对加纳霍城基础教育的影响：数学与科学成绩下降的实证分析

来自加纳的研究人员针对COVID-19疫情期间学校关闭对基础教育的影响展开研究，通过对比2018-2021年公立与私立学校的测试数据，发现疫情导致学生数学成绩下降25%、科学成绩下降6.8%，其中公立学校受影响更显著。该研究为教育机构改进远程学习（如在线平台开发与教师培训）提供了重要依据。

　　

这项研究揭示了COVID-19大流行对加纳霍城基础教育阶段的深远影响。通过分析2018-2021年间4所学校（286名公立学校学生和253名私立学校学生）的数学与科学测试数据，并采用STATA 17.0进行统计分析，发现疫情导致整体数学成绩暴跌25%，科学成绩下降6.8%。值得注意的是，公立学校遭受的冲击更为剧烈——数学和科学成绩分别下滑23%和39%，凸显教育资源分配不均的严峻问题。

研究采用严谨的纵向对比方法，将2018-2019年（疫情前）与2020-2021年（疫情期间）数据进行比对，所有流程均符合伦理规范并获得教育主管部门授权。结果表明，传统面授教学的中断显著降低了学习效能，这为全球教育系统应对突发公共卫生事件敲响警钟。

基于实证发现，研究者强烈建议：教育机构应加速远程学习体系建设，包括开发交互式在线平台（Interactive Online Platforms）、配备数字化学习材料，并对教师开展虚拟教学（Virtual Instruction）专项培训。这些措施对缓解未来可能出现的教育中断危机具有重要战略意义。