CHIN-SKIP运动游戏干预对5-6岁学龄前儿童运动能力的提升效果研究

《Frontiers in Public Health》：The effect of CHIN-SKIP sports game intervention on motor ability in preschool children aged 5–6?years

本研究通过随机对照试验验证了CHIN-SKIP运动游戏干预对5-6岁儿童运动能力（TMQ/GMQ）的显著改善作用（p<0.01）。12周干预采用结构化技能站轮换设计，相比常规活动更有效提升粗大运动（GMQ）和精细运动能力（FMQ），为学前教育运动课程开发提供循证依据。

　　

1 引言

运动能力作为身体执行动作的核心能力，在3-6岁发展窗口期具有关键塑造作用。中国第五次国民体质监测显示，尽管学龄前儿童体格指标改善，但除平衡木外各项体能指标显著下降，仅62.3%幼儿达到每日≥60分钟体育活动标准。CHIN-SKIP运动干预方案基于动态系统理论和新约束模型开发，通过三层次体育素养框架将传统SKIP程序本土化，融入节日主题和教师主导实施模式，其有效性已在印尼INDO-SKIP项目中得到验证。

2 方法

2.1 受试者

2024年9-12月从DM幼儿园随机抽取60名5-6岁儿童，实验组与对照组各30人（性别均衡）。纳入标准包括典型发育状态和监护人知情同意，排除先天性疾病或参与课外体育项目者。研究经山西大学伦理委员会批准（SXULL2024082）。

2.2 实验设计

采用四阶段研究流程：预实验→基线评估→12周干预（每周2次30分钟）→终期评估。实验组实施CHIN-SKIP课程，对照组进行常规体育活动。6名体育专业研究生经72小时标准化培训后，分教学组和盲法评估组开展工作。

2.3 评估方法

采用中国体育科学研究院《3-6岁儿童运动能力测试手册》评估五大领域：姿势控制（单脚站立）、位移能力（倒退行走）、物体操作（投掷/接球）、抓握能力、视觉-运动整合（串珠任务）。粗大运动商（GMQ）包含前三项，精细运动商（FMQ）包含后两项，总运动商（TMQ=GMQ+FMQ）作为主要终点。

3 结果

混合方差分析显示：

• •

  组间主效应：实验组TMQ（F=19.609,p<0.001,η²=0.263）和GMQ（F=13.346,p<0.001）显著优于对照组

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  时间主效应：所有指标随时间显著改善（TMQ：F=321.993,η²=0.854）

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  交互效应：除视觉-运动整合外，实验组各指标进步幅度更大（TMQ：F=203.658,p<0.001）

4 讨论

CHIN-SKIP通过"游戏嵌入式学习"实现双重突破：

1. 1.

   技能站轮换系统解决传统游戏教学目标模糊问题

2. 2.

   文化适配设计增强课程吸引力

   视觉-运动整合未显著改善，反映当前课程对高阶认知-动作协同训练的不足。与国际SPARK等课程相比，国内运动干预普遍缺乏精细动作的系统开发。

5 局限性

样本量局限（n=60）、短期干预（12周）及未控制家庭社会经济因素可能影响结果外推性。

6 结论

CHIN-SKIP可作为提升学龄前儿童运动能力的有效工具，建议分阶段实施：教师培训→课程试点（城乡差异分析）→政策推广。未来需开发针对视觉-运动整合的专项训练模块，并通过纵向研究验证长期效益。