创伤治愈者的实践力量：中国精神健康康复中护士同伴支持角色的案例研究

本研究针对中国精神健康资源不足的现状，来自国内的研究团队通过质性访谈和非参与式观察，深入探讨了具有精神疾病亲身经历的护士在同伴支持中的多重角色。研究发现该护士成功扮演了创伤治愈者(wounded healer)、教育者、协调者和倡导者四重角色，通过共情互动有效缓解病耻感(internalized stigma)，并整合家庭照护者构建了更完善的康复环境。该研究为在集体主义文化背景下发展同伴支持(peer support)模式提供了重要实践范本。

　　

这项开创性案例研究生动展现了在中国文化语境下，一位"带伤疗愈者(wounded healer)"护士如何将其患病经历转化为治疗力量。研究团队采用质性研究方法(qualitative research)，通过对护士本人、4名服务使用者(service users)和4名家庭照护者(family caregivers)的深度访谈，辅以非参与式观察(non-participant observation)，系统揭示了该护士在精神健康康复(mental health recovery)中发挥的四维角色：

作为创伤治愈者，她通过分享个人叙事(shared narratives)建立情感共鸣(emotional resonance)；作为教育者，成功挑战了服务对象内化的病耻感(internalized stigma)；作为协调者，巧妙整合家庭支持系统；作为倡导者，积极调动社区资源。研究创新性地运用"创伤-转化-超越"三阶段模型，在集体主义文化(collectivist setting)背景下诠释了经历转化(lived experience)对护理实践(nursing practice)的革命性影响。

该案例证明，即使单个具有亲身经历的护士，也能在资源匮乏的医疗环境中催化变革，既促进个体康复(recovery-oriented care)，又推动社会包容(social inclusion)。这些发现为在中国等发展中国家扩展同伴支持模式提供了文化适配的实施方案，同时也为将体验性知识(experiential knowledge)纳入护理教育体系提供了实证依据。