综述：3D打印在医疗模拟教育中的应用：针对模拟教育者的知识、技能与态度范围综述

这篇综述系统梳理了3D打印（3DP）在医疗模拟教育（SBE）中的研究现状，重点探讨了模拟教育者所需的KSAs（知识、技能与态度）。通过PRISMA-ScR框架分析181项研究，揭示了3DP在提升模型真实性、技能培养和成本效益方面的潜力，同时指出教育者培训不足和方法学缺陷等挑战，为未来多中心研究和长期效果评估提供了方向。

　　

背景

三维（3D）打印技术（又称增材制造）正快速重塑医疗模拟教育领域。这项技术通过精准、可定制的模型制造，为解剖教学、手术训练等场景提供了前所未有的可能性。然而，模拟教育者面对这一新兴工具时，其知识储备（如文件分段技术）、操作技能（如模型设计）和接受态度（如对成本效益的认知）尚未形成系统化体系。

研究目标与方法

本研究采用PRISMA-ScR框架，检索2000-2023年间PubMed、Medline等数据库的181项研究，覆盖36国113种期刊。73%的研究聚焦3D打印模型直接应用于教学，主要设计类型为单中心案例报告（81%）。通过主题分析，提炼出技术应用的核心价值与实施障碍。

核心发现

技术优势：

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  高仿真性：模型在神经（黄色标注）、血管（粉色）等解剖结构再现中表现优异，如前列腺近距离放疗训练模型^[23]

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  技能培养：在心脏手术、神经外科等高风险领域显著缩短学习曲线

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  经济效益：相比传统方法，单例手术模型可节省约3720美元^[36]

现存挑战：

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  模型功能局限（如无法完整模拟手术步骤）

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  教育者存在"技术鸿沟"：仅2项研究涉及模拟教育者培训

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  研究质量参差：81%为单中心报告，缺乏对照组设计

创新应用

突破传统解剖教学，3D打印在患者沟通领域展现独特价值：

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  彩色编码模型增强医患交流效率

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  个性化病例模型支持临床决策

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  开源平台（如可共享的STL文件库）降低技术门槛

未来方向

建议从三方面突破：

1. 1.

   开发标准化教育者认证课程

2. 2.

   探索AI辅助模型设计（如自动分段算法^[38]）

3. 3.

   推进多中心随机对照试验

结论

作为扩散创新理论中的"早期采用者"技术，3D打印正在医疗教育领域完成从概念验证到规模应用的转型。其多维价值体系——涵盖教学有效性、经济性和跨学科协作潜力——预示着革命性的教育变革，但需要系统性支持政策和完善的质量标准作为发展基石。