以色列社会工作者转训项目中学员专业身份重构的悖论体验研究

本研究聚焦以色列社会工作者转训项目学员在专业身份转型过程中的内在矛盾体验。来自以色列的研究人员通过分析跨行业学员在理论-实践冲突、职业伦理适应及学习模式转变中的多维悖论，揭示了成人学习者专业重塑的特殊心理机制，为社会工作继续教育提供了重要的理论依据和实践启示。

　　

这篇教学笔记生动描绘了以色列社会工作者再培训项目(Retraining Programs)学员的蜕变之旅。研究聚焦具有多元职业背景的成年学习者，在转型为社会工作者的过程中遭遇的独特身份冲突(Identity Conflict)。与常规本科生不同，这些学员携带丰富的人生阅历和原有专业知识，却在培训中经历着三重核心悖论：既有理论框架与新兴实践知识(Practical Knowledge)的碰撞、个人习惯与新职业伦理规范(Ethical Demands)的角力，以及从既往职业自主性(Professional Autonomy)向督导学习环境(Supervised Learning)的艰难调适。这些内在张力共同构成了社会工作领域成人学习者特有的专业身份重构(Professional Identity Reconstruction)图谱。