体育教育研究生政策与倡导素养的培养路径研究

在快速变革的教育环境中，体育教育从业者亟需成为政策参与者和倡导者。针对美国体育教育研究生政策素养培养资源匮乏的现状，研究人员系统探讨了政策与倡导(Advocacy)的核心概念框架，提出通过课程改革和教师角色转型（如建立导师制Mentoring、对接政策实践等）来提升研究生政策素养。该研究为体育教育领域政策能力建设提供了理论依据和实践路径。

　　

在不断演进的体育教育(Physical Education, PE)领域，培养研究生的政策(policy)与倡导(advocacy)素养已成为行业发展的关键命题。面对美国(US)体育教育政策资源稀缺的现状，本研究构建了包含政策分析框架、倡导策略矩阵等核心要素的培养体系。研究指出，高校需通过三重变革实现这一目标：1）在研究生课程中嵌入《体育政策分析》《教育倡导实践》等模块；2）推动教师从知识传授者转型为变革推动者(change facilitators)，通过案例教学(case-based teaching)和政策模拟(policy simulation)提升实战能力；3）搭建政策实践网络，包括政府机构实习、非营利组织(NGO)合作等。研究特别强调，导师(mentor)应示范政策参与行为，如带领学生分析《全民健身法案》修订案，这种"做中学"(learning by doing)模式能有效弥合理论与实践的鸿沟。该成果为体育教育人才培养提供了创新范式，对推动学科政策话语体系建设具有深远意义。