SBAR标准化交接法在急诊模拟教学中对护生与急救医学生沟通效能的提升研究

本文推荐：该研究通过单组准实验设计，验证了SBAR（Situation-Background-Assessment-Recommendation）标准化交接方法在急诊模拟训练中的教学价值。研究显示，经过理论培训与模拟实践后，护生和急救医学生的交接知识评分显著提升（N:16→18；P:15→18），50%参与者达到中等交接技能水平。该成果为临床交接培训提供了循证教学方案，对保障患者安全具有重要意义。

　　

Highlight

本研究亮点在于首次系统评估SBAR标准化交接法在急诊跨专业教育中的应用效果，通过高仿真模拟场景验证了该方法对护生和急救医学生知识留存率的提升作用（1个月随访仍保持18分高位）。

Design

采用单组准实验设计，通过G*Power软件（Version 3.1.9.7）计算样本量，参照Malone等研究设定效应值0.8，显著性水平0.05，统计效力95%，最终纳入81名高年级学生（护生39人，急救医学生42人）。

Results

受试者平均年龄21.36±1.77岁，72.41%为女性。培训后知识评分显著提升（护生中位数：16→18；急救医学生15→18），50%参与者获得12.50-16.25分中等技能水平。83.91%学员此前未接受过交接培训，凸显教学必要性。

Discussion

研究发现模拟训练能有效维持知识留存达1个月，SBAR框架显著改善了学员对"现状-背景-评估-建议"四要素的掌握度（p<0.05）。跨专业模拟还促进了团队协作意识，87.36%学员通过观察他人交接获得额外学习收益。

Conclusion

研究表明SBAR标准化交接培训应成为临床前教育的核心模块，建议每学期开展周期性强化训练。未来可探索VR技术在高保真模拟中的应用，并建立跨院校标准化交接能力认证体系。