在线功能神经解剖学模块的开发与应用：缓解医学生"神经恐惧症"的创新教学策略

这篇研究通过开发在线功能神经解剖学（FNA）模块（含脑干解剖、感觉通路、运动通路和脑神经4个单元），采用前/后测对照设计评估其对韦尔·康奈尔医学院卡塔尔分校36名医学生的教学效果。结果显示模块能显著提升短期学习效果（p<0.001），学生满意度达88.3%，证实了数字化工具在解决神经解剖学三维空间认知难题和临床关联教学中的补充价值。

　　

Abstract

神经解剖学作为医学教育的基石，其复杂性常导致学生产生"神经恐惧症（neurophobia）"。本研究定量评估了在线功能神经解剖学模块在2024-25学年对卡塔尔韦尔康奈尔医学院二年级医学生的教学效果。

Purpose

针对传统神经解剖学教学中存在的三维结构可视化困难、临床关联薄弱等问题，开发了包含动画视频和交互式测验的数字化学习工具，旨在通过结构化、临床导向的内容设计缓解学习障碍。

Participants and Methods

研究团队使用Clipchamp平台开发了4个功能模块：脑干解剖（Module 1）、感觉通路（Module 2）、运动通路（Module 3）和脑神经（Module 4）。每个模块包含15-20分钟动画视频及5-10道临床场景选择题/标注题。36名参与者完成前测-视频学习-后测流程，数据通过配对t检验分析。

Results

所有模块后测成绩均显著提升（p<0.001），其中运动通路模块进步最大。Canvas平台数据显示88.3%学生在观看后2小时内完成测验。尽管周测验成绩在模块使用者与非使用者间无显著差异（p>0.05），但问卷调查显示学生对模块的清晰度（92%）、临床相关性（89%）和自主学习灵活性（95%）给予高度评价。

Discussion

该研究创新性地将FNA模块与核心课程同步发布，通过专家验证的脚本（Dr. Mange Manyama审核）和临床案例强化了结构-功能关联认知。与既往研究相比，其优势体现在：1）采用低成本平台实现专业内容制作；2）测验问题设计防止网络搜索作弊；3）强调病理标本的功能学解释。局限性包括样本量较小（n=36）和缺乏长期效果评估。

Conclusion

研究表明，这种整合临床情景、采用渐进式测验设计的数字化模块，可作为传统解剖教学的有效补充。未来研究需扩大样本量，并加入延迟后测评估知识保留率。该模式为资源有限地区开展高质量神经解剖学教学提供了可借鉴的方案。

Ethics Approval

研究获韦尔康奈尔医学院卡塔尔分校IRB批准（24-00024），所有参与者签署知情同意书。

创新点

1. 1.

   首次在中东医学院校验证FNA模块的有效性

2. 2.

   开发标准化前/后测题库（含Supplementary Material 1）

3. 3.

   实现88.3%的即时知识转化率

4. 4.

   提出"视频-测验-临床"三位一体学习模型

技术细节

• •

  视频制作：Clipchamp平台，平均时长18分钟

• •

  测验设计：禁止回溯的单项限时答题模式

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  质量控制：15年经验神经解剖学家内容审核

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  数据采集：Canvas学习管理系统自动记录响应时间

学生反馈

典型评价包括："模块通过卒中案例直观展示锥体束走行"、"脑神经模块的交互标注优于课本图谱"。11%参与者建议调整背景音乐音量以优化听诊内容学习体验。

教育启示

该成果为医学教育数字化转型提供了重要案例，特别在：1）缓解"神经恐惧症"；2）弥补尸体标本不足；3）强化临床前课程与神经科学的衔接等方面具有推广价值。研究团队计划后续开发虚拟现实（VR）增强版模块，以进一步改善空间认知训练效果。