视觉叙事在研究生社会工作教育中的创新应用：基于Photovoice与照片引导法的深度教学探索

来自社会工作教育领域的研究人员通过Photovoice和照片引导法(photo elicitation)，在MSW课程中构建跨学科对话平台，以视觉叙事突破传统教学壁垒。研究证实该方法能深化学生对 homelessness（无家可归）、aging（老龄化）等社会议题的理解，有效提升社会工作核心 competencies（能力素养），为促进社会 justice（正义）提供了创新教学范式。

　　

在研究生社会工作教育(MSW)领域，视觉研究方法正掀起教学革命。Photovoice（影像发声法）与照片引导法(photo elicitation)作为创新工具，从叙事理论(narrative theory)和社会建构主义(social constructionism)视角，为探讨homelessness（无家可归）、aging（老龄化）等复杂社会议题开辟了新路径。

研究团队巧妙地将这些视觉技术融入社会工作硕士课程，通过学生自主拍摄的影像素材建立"中立对话空间"。这种教学方法不仅突破了传统文本教学的局限，更激活了跨学科协作潜力——当社工专业学生与公共卫生、城市规划等领域的伙伴共同解读照片时，对inequality（不平等）等结构性问题的认知产生了化学反^应。

实践证据显示，该方法显著提升了学生对_CSWE（美国社会工作教育委员会）核心能力的掌握，特别是在批判性思维和社区参与方面。学生反馈中，有位参与者描述："当看到同伴拍摄的独居老人冰箱特写，社会福利政策的抽象概念突然变得具象化"。当然，技术应用也面临挑战，包括伦理审查(IRB)对影像使用的限制，以及部分学生对视觉分析方法的不适应。研究建议通过分阶段训练和数字化工具来突破这些barriers（障碍）。

这项探索证实，视觉化教学不仅能丰富社会工作教育工具箱，更暗合了该专业追求social justice（社会正义）的使命——当镜头成为新的"语言"，边缘群体的声音便多了一个被听见的频道。