解构扭曲与分心：社会工作教育中反种族主义与DEI倡议的批判性辩护

本研究针对社会工作教育中反种族主义(anti-racism)、多样性(Diversity)、公平(Equity)与包容(Inclusion)倡议遭遇的抵制现象，来自北美的研究团队通过整合北美原住民世界观的核心要义，提出以"生命互联性"理论重构社会工作教育范式。研究证实，将强调万物互联的原住民知识体系纳入课程，能有效促进文化复兴(decolonization)和原住民生活方式的振兴(lifeway revitalization)，为遭受文化忽视的北美原住民社区提供专业支持。

　　

在当代社会工作教育领域，针对反种族主义(anti-racism)、多样性(Diversity)、公平(Equity)与包容(Inclusion)的抵制声浪日益高涨。这项研究犹如一剂清醒剂，揭示了三种典型认知偏差：认知扭曲(Distortion)、注意力分散(Distraction)和专业失职(Disservice)。研究团队将目光投向北美原住民的世界观，发现其强调的"生命互联性"(interconnectedness)理论恰似黑暗中的萤火虫，为专业教育提供了全新的照明维度。

通过解构原住民知识体系，研究发现其中蕴含的万物互联哲学和生态责任观，就像精密运作的DNA双螺旋，为解构殖民主义思维提供了分子级别的理论工具。特别值得注意的是，这种世界观将人类视为生命网络中的普通节点，而非高高在上的主宰者——这种认知范式与当代生态社会工作理论形成有趣的表观遗传(epigenetic)呼应。

研究建议将原住民生活智慧(lifeway)注入社会工作课程体系，就像将CRISPR基因编辑技术应用于知识架构重组。这种方法不仅能修复被主流叙事损伤的文化DNA，更能培育出更具包容性的专业实践突变株(mutant)。研究团队特别强调，这种教育创新不是简单的文化拼贴，而是如同干细胞治疗般的系统性重建，有望为长期遭受文化忽视的原住民社区带来实质性的专业支持。