心智理论与出柜里程碑：德国性与性别少数青少年身份发展的社会认知研究

这篇综述探讨了心智理论(ToM)在性与性别少数(SGM)青少年出柜过程中的作用。研究通过在线调查148名德国青少年(13-19岁)，发现较高的ToM能力与较早公开出柜和较短的自我认同-首次出柜间隔相关，但与自我认同年龄无关。ToM与主动隐瞒行为无关联，但与较低的内化性少数 stigma呈负相关。研究强调了社会认知技能在SGM青少年身份过渡中的重要性，为促进少数群体心理健康提供了新视角。

　　

心智理论与出柜里程碑：德国性与性别少数青少年的身份发展研究

引言

出柜过程是性与性别少数(SGM)个体身份发展的关键里程碑，标志着从私人自我认同到公开承认性取向或性别身份的转变。这项研究首次探讨了心智理论(ToM)——理解他人心理状态的能力——如何预测SGM青少年出柜过程中的关键里程碑。

研究方法

研究团队通过Instagram广告招募了148名德国SGM青少年(13-19岁)，其中92.6%为出生时被指定为女性(AFAB)。参与者完成了在线调查，评估了ToM(采用11项阅读眼神测试RMET)、自尊、内化性少数 stigma、隐瞒行为、欺凌经历以及自我认同和首次出柜的年龄。

主要发现

1. 1.

   出柜轨迹差异：男同性恋/女同性恋参与者出柜时间早于双性恋和其他性取向群体；跨性别者出柜年龄显著大于非二元性别者。

2. 2.

   ToM的作用：较高的ToM能力与较短的自我认同-首次出柜间隔相关(β=-0.359)，但与自我认同年龄无关。

3. 3.

   隐瞒行为：预期同学负面反应与更长隐瞒时间显著相关(β=-0.273)。

4. 4.

   心理因素：隐瞒行为与较高内化性少数 stigma和较低自尊显著相关，而ToM与较低内化性少数 stigma相关。

讨论与启示

研究发现ToM能力可能帮助SGM青少年更好地评估社会风险并预测他人反应，从而缩短出柜延迟。然而，自我认同过程可能更多依赖于内省能力而非社会认知技能。研究强调了创建支持性学校环境的重要性，建议通过社会情感学习(SEL)项目培养ToM相关技能，同时实施反欺凌措施和教师培训来改善SGM青少年的心理健康。

局限与展望

研究存在样本性别不平衡(主要为AFAB)、测量工具(RMET)信度较低等局限。未来研究应纳入更全面的ToM评估工具，扩大样本多样性，并采用纵向设计探索ToM与身份发展的动态关系。特别需要关注具有多重边缘身份(如种族、残疾等)的SGM青少年的独特经历。

结论

这项研究揭示了ToM在促进SGM青少年出柜过程中的重要作用，为理解身份发展的社会认知机制提供了新证据。研究结果支持通过培养社会认知能力和创建包容环境来支持SGM青少年的健康发展。