沙特阿拉伯特殊教育需求儿童与典型发展儿童在COVID-19大流行期间的情绪应对策略比较研究

这篇研究通过全国性横断面调查（N=1,096），比较了沙特阿拉伯特殊教育需求儿童（SEND）与典型发展儿童（TD）在COVID-19大流行初期的应对策略差异。结果显示，TD儿童更频繁使用适应性/非适应性应对策略（p≤0.001），且应对效能更高（p<0.001）。父母教育水平、儿童焦虑程度及疫情认知度是影响应对策略的关键因素，凸显了针对SEND儿童制定社区干预计划的紧迫性。

　　

1 引言

COVID-19大流行对全球儿童造成深远影响，特殊教育需求及残疾儿童（SEND）尤为脆弱。沙特阿拉伯的儿童经历了两年的远程教育，这对SEND儿童及其照顾者构成独特挑战。既往研究表明，大流行期间适应性应对策略（如认知重评、建立常规）与积极心理健康结果相关，而非适应性策略（如攻击行为）则相反。本研究首次在沙特全国范围内比较SEND与典型发展（TD）儿童的应对策略差异，并探讨相关预测因素。

2 方法

研究采用跨国项目"特殊需求COVID"（www.specialneedscovid.org）阿拉伯语版问卷，于2020年5-7月通过沙特人力资源与社会发展部等机构招募548个家庭（N=1,096儿童）。通过探索性因子分析（EFA）提取应对策略因子：适应性应对（解释方差55.94%）和非适应性应对（8.01%），两者显著相关（r=0.683）。采用广义线性混合模型（GLMM）分析预测因素。

3 结果

3.1 基础特征

SEND儿童平均年龄9.36±4.02岁，46%无法表达恐惧，仅31%知晓疫情；TD儿童（9.12±3.95岁）中81%知晓疫情。大流行期间居家儿童比例增加两倍。

3.2 应对策略差异

TD儿童在14项策略中11项使用频率显著更高（p<0.05），包括寻求安慰（4.21±1.02 vs 3.12±1.31）和幽默表达（3.89±1.11 vs 2.45±1.42）。仅攻击行为（1.98±1.21 vs 2.01±1.19）和重复行为无差异。

3.3 关键预测因素

父母高等教育使儿童适应性应对几率提高2.1倍（OR=2.12，95%CI 1.45-3.11）；儿童疫情认知度使非适应性应对几率增加1.8倍（OR=1.83，1.22-2.74）。值得注意的是，父母初期担忧程度与两类应对策略效能均呈负相关。

4 讨论

4.1 核心发现

TD儿童展现出更丰富的应对策略库，这与更成熟的认知灵活性有关。SEND儿童受限的应对能力可能源于执行功能缺陷，尤其在压力情境评估方面。

4.2 干预启示

建议推广"应对力量计划"（Coping Power Program）等学校干预方案，重点培养SEND儿童的元认知策略。社区层面应开展"不可思议的岁月"（Incredible Years）家长培训，改善家庭支持环境。

4.3 理论贡献

研究验证了自我效能理论在应激反应中的调节作用：TD儿童即使使用非适应性策略（如否认）仍能保持较高效能，这可能源于其更强的自我信念构建能力。

5 结论

该研究为中东地区首项系统比较SEND与TD儿童疫情应对的大样本研究。未来公共卫生危机中，需为SEND儿童提供定制化心理教育材料，并通过多学科协作（教育者-心理健康专家-家庭）建立弹性支持网络。研究结果对制定包容性灾害应对政策具有重要参考价值。