虚拟现实技术在言语语言病理学本科教育中的应用探索：沉浸式与非沉浸式体验对比研究

虚拟现实(VR)为医疗教育提供了高仿真模拟的创新手段。针对言语语言病理学(SLP)本科教育中VR应用的研究空白，研究人员通过对比Meta Quest 2沉浸式头显与桌面非沉浸式系统的使用体验，发现技术易用性、内容真实性和环境因素共同影响学习效果，为优化SLP教育中的VR教学设计提供了重要依据。

　　

这项开创性研究深入剖析了虚拟现实(VR)技术在言语语言病理学(Speech-Language Pathology, SLP)本科教育中的双重面孔。研究人员对40名SLP专业学生展开实验，分别通过Meta Quest 2沉浸式头显和传统桌面系统完成相同模拟训练，随后采用主题分析法挖掘其书面反馈。

研究发现三大关键维度：技术本身可能成为障碍或推手——沉浸式VR虽带来耳目一新的临场感，却伴随设备操作难题；而桌面版虽易上手，却难以点燃学习热情。内容设计至关重要，场景的真实度与专业相关性直接决定学生投入程度。此外，个人适应能力与物理环境等变量同样塑造着最终的学习体验。

这项研究揭示了一个有趣的悖论：最前沿的沉浸式技术需要克服学习曲线，而成熟易用的方案又面临参与度挑战。特别值得注意的是，在模拟人际互动的核心教学环节中，两种技术方案各显神通。教育工作者需在技术引导、场景逼真度和系统稳定性之间找到平衡点，方能真正释放VR在SLP教育中的革命性潜力。