模拟启发式技术在社工教师入职培训中的应用：以课堂情境模拟促进教学自信与种族公正教学策略

为解决社会工作教育中教师应对复杂课堂动态和种族公正教学策略的实践需求，研究人员开展了一项利用模拟启发式技术(simulation-inspired techniques)的教师教学法培训研究。通过设计沉浸式课堂情境模拟活动，该研究成功构建了可控实践环境，帮助新入职和返岗教师提升教学信心、掌握包容性教学策略，并强化了以种族公正为核心的课堂文化建设。

　　

这份教学笔记通过案例概要，生动展示了模拟启发式技术(simulation-inspired techniques)在研究生社会工作项目教师年度入职培训中的创新应用。研究者巧妙设计了两大核心目标：首先，通过模拟真实课堂情境，帮助教师建立应对复杂学生动态(complex student dynamics)的自信，从而强化课堂文化与共同体建设；其次，为教师提供实践平台，使其能够开发、演练和测试以种族正义(racial justice)为中心的教学策略，特别是学生参与和冲突化解技巧。

研究团队精心构建了模拟课堂场景(simulated classroom-based scenarios)，打造出高度仿真的沉浸式体验环境。这种创新方法本质上创建了一个安全可控的"教学实验室"，专门针对社会工作课堂常见的挑战性情境进行针对性训练。笔记详细阐述了具体学习目标的设定，以及从演员招募训练(actor recruitment and training)、脚本开发(script development)到主持人培训(host training)的全流程设计。特别值得注意的是，研究还设计了结构化反思议程(structured debriefing agenda)，确保经验转化最大化。

最终，这项研究为教育工作者提供了宝贵经验，证明模拟启发式活动在教师专业发展中的独特价值。通过这种创新培训模式，新老教师都能在零风险环境中磨练关键教学技能，特别是那些涉及敏感话题和多元文化情境的教学挑战。研究结果对社会工作教育领域具有重要启示意义，为教师胜任力培养提供了可复制、可扩展的实践框架。