体育师范教育中"第三行动者"对具身教学法的跨主体影响研究

本研究聚焦体育师范教育(PETE)中常被忽视的"第三行动者"对具身教学的影响。来自未知机构的研究人员通过现象学视角，揭示了第三方存在如何动态调节师生身体互动，提出包含"第三方存在意识"等四要素的第三行动者敏感教学法(Third-Actor-Sensitive Pedagogy)，为PETE中的具身化(embodiment)教学提供新范式。

　　

体育师范教育(Physical Education Teacher Education, PETE)本质上交织着社会文化、政治经济与具身化(embodiment)现象的复杂互动。这项研究突破传统二元分析框架，聚焦教育环境中常被忽视的"第三行动者(third actors)"对身体互动的塑造作用。基于现象学传统，研究指出(活生生的)身体(lived/living body)不能仅通过自主性或个体主观性来理解——它始终处于与他者的共在状态。

通过剖析第三行动者对复杂主体间身体互动(intercorporeal dynamics)的微妙影响，研究团队系统阐释了其存在形式、作用机制及教学价值。基于理论建构，提出包含四大标志物的"第三行动者敏感教学法"：1)第三行动者存在意识；2)第三方教学参与策略；3)第三方矛盾性处理；4)第三方排斥消减机制。这些发现为PETE领域的具身教学法(embodiment pedagogies)研究开辟了新维度。