耐心导向的心理教育干预对精神分裂症患者照顾者自我关怀与心理健康的影响：一项混合方法研究

来自土耳其西部的研究人员针对精神分裂症患者家庭照顾者的心理压力问题，开发了一项聚焦耐心培养的心理教育项目（Patience Psychoeducation Program）。通过随机对照试验（n=52）发现，经过5次干预的实验组相比标准心理教育组，显著提升了耐心水平与自我关怀（self-compassion）能力，同时降低照顾负担与心理困扰。质性研究进一步揭示该方案能促进情绪调节、自我滋养态度形成及耐心实践日常化，为改善照顾者心理健康提供了创新性干预路径。

　　

这项混合方法研究评估了以耐心培养为核心的心理教育方案对精神分裂症(schizophrenia)患者家庭照顾者的干预效果。52名来自土耳其西部的患者亲属被随机分配至实验组(n=26)接受5次"耐心心理教育项目"(Patience Psychoeducation Program)，或对照组(n=26)接受标准心理教育。

定量数据显示，实验组在干预后展现出显著更高的耐心水平与自我关怀(self-compassion)评分，同时照顾者负担(caregiver burden)和心理困扰(psychological distress)明显减轻。质性访谈(15名实验组参与者)分析提炼出四大主题：情绪调节能力增强、自我滋养态度发展、照顾挑战的正常化认知，以及耐心技巧在日常照护中的整合应用。

研究表明，针对耐心的专项心理教育能有效构建照顾者的内在心理资源，通过提升情绪调节弹性与自我关怀能力，既强化了照护效能又缓解了身心压力。这种创新干预模式为改善精神分裂症患者家庭照顾者的心理健康提供了可操作的实施路径。