中国小学高年级儿童简明大五人格量表的跨文化适应与验证研究

（编辑推荐）本研究创新性地将成人版简明大五人格量表（BFI-2-S）适配为中国小学高年级儿童（9-12岁）的自评工具，通过两阶段独立样本（N=1884/2245）验证了五因子结构（外向性、宜人性、尽责性、神经质、开放性）的跨性别与年级标量不变性（scalar invariance），并发现女生在宜人性（ΔM=0.34）和神经质（ΔM=0.19）上显著高于男生，五年级儿童则呈现多维度特质低谷。该量表（ρc=0.70-0.82）为儿童人格研究提供了兼具文化适应性与测量效度的新工具。

　　

引言

人格特质对个体发展具有深远影响，既往研究多聚焦成人群体。近年来学界逐渐关注小学高年级儿童（9-12岁）的人格测量，但现有工具存在文化适应性不足（如西方量表直接翻译）或长度超标（如HiPIC含144题）等问题。本研究基于大五人格理论框架，通过系统改良BFI-2-S量表，首次构建适用于中国儿童群体的简明自评工具。

方法学创新

研究采用双阶段验证设计：

1. 1.

   预实验阶段（N=1884）发现原量表中3项（如"我喜欢听别人指挥"）因文化差异出现负向载荷，经语义调整后保留30项；

2. 2.

   主研究阶段（N=2245）新增10项并优化表述（如将"我能轻易发现他人错误"改为"我常挑剔别人"），最终形成40项量表。采用MLR估计法处理数据非正态性，验证性因子分析（CFA）显示五因子模型拟合优良（RMSEA=0.055，SRMR=0.077）。

关键发现

测量学特性：

• •

  组合信度（ρ_c）达0.70-0.82，其中宜人性与尽责性相关性最高（r=0.80），反映儿童特质分化尚未完善；

• •

  跨性别/年级标量不变性成立（ΔSRMR<0.010），支持群体均值比较有效性。

群体差异：

• •

  性别维度：女生外向性得分更低（ΔM=-0.15），但宜人性和神经质显著更高，与西方研究发现部分一致；

• •

  年级维度：五年级儿童呈现"人格低谷"现象，其外向性、宜人性、尽责性、开放性均显著低于四年级（ΔM=-0.14~-0.22），而六年级儿童在宜人性（ΔM=0.29）和尽责性（ΔM=0.15）上显著回升，提示小升初过渡期对人格发展的阶段性影响。

学术价值与局限

本研究突破性地证实：

1. 1.

   大五人格结构在东方儿童群体中的普适性；

2. 2.

   文化特异性条目（如"安静"在中国语境具积极含义）需针对性改良；

3. 3.

   量表精简性（完成时间<20分钟）适合大规模教育评估。

未来建议结合emic方法开发本土化条目，尤其需完善开放性维度（当前仅含正向题项）。该工具为探究人格特质与学业成就、社会适应等指标的关联提供了标准化测量基础。