肥胖对人力资本积累的影响机制：基于西班牙青少年学业表现的多维度分析

推荐：本研究针对儿童肥胖与学业表现的因果关系难题，创新性利用友谊网络中外生性BMI变异作为工具变量，揭示肥胖对西班牙高中生认知能力(CRT)和学科成绩的差异化影响，尤其发现女生数学成绩受负面影响而男生呈正向关联，为教育公平政策制定提供了基于班级固定效应和心理健康的干预路径。

　　

在发达国家，儿童肥胖已成为日益严重的公共卫生危机，世界卫生组织数据显示西班牙近13%儿童处于肥胖状态。与此同时，教育作为人力资本积累的核心途径，其与肥胖的关联机制始终存在争议——究竟是肥胖直接损害认知发展，还是社会歧视等外部因素导致学业表现下滑？这个"鸡生蛋还是蛋生鸡"的问题长期困扰着学界。Raquel Carrasco和Diego González-González在《Economics》发表的研究，通过精巧的社交网络分析设计，首次揭示了肥胖影响西班牙安达卢西亚地区青少年学业成就的因果路径。

研究团队采用COM-PHAS项目实验数据，核心创新在于构建"非传递性友谊三元组"工具变量：即利用个体在社交网络中非直接好友的同伴平均BMI，有效规避了传统研究中的内生性问题。通过两阶段最小二乘法(2SLS)分析1901名12-18岁学生的体重指数(BMI)与多种学业指标（包括标准化认知反思测试CRT、数学/英语A等成绩）的关联，同时控制省份、学校和班级固定效应。

【主要发现】

1. 1.

   性别差异的学业影响

   通过班级固定效应模型发现，肥胖女生整体成绩下降0.047个标准差，而男生影响不显著。但在数学领域呈现戏剧性反差：肥胖使男生获得A等的概率提升12.1%，却使女生降低13.6%。

2. 2.

   认知能力的普遍损伤

   认知反思测试(CRT)结果显示，肥胖学生得分普遍降低0.52分（满分10分），且该效应不受班级固定效应调节，提示可能存在生物学机制。

3. 3.

   潜在作用通路

   • 教师偏见：班级固定效应解释37%女生成绩差异，暗示教师可能对肥胖女生存在隐性歧视

   • 心理健康：心理状态量表得分每降低1单位，肥胖男生数学优势减弱46%

   • 职业预期：肥胖女生回避服务业的倾向显著（降低5%）

这项研究的重要价值在于突破性地验证了肥胖影响学业的三种非生理路径：教育环境中的隐性歧视（尤其针对女生）、心理压力导致的认知资源耗竭，以及预期歧视引发的职业选择回避。政策上提示需要：①设计教师反偏见培训 ②建立匿名评分机制 ③加强肥胖学生心理支持。特别值得注意的是，该研究首次发现数学成绩的性别反转效应，为STEM领域性别差异研究提供了新视角。

方法论上，研究通过友谊网络的拓扑结构创新解决内生性难题，其工具变量构建方法为社会科学研究提供了范式参考。未来研究可进一步追踪这些青少年进入劳动力市场后的长期影响，验证人力资本差异是否转化为经济地位差距。