儿童中央凹拥挤效应的发展轨迹：典型发育与发育性阅读障碍的对比研究

本研究通过特制数字刺激(Pelli字体)系统考察了4-14岁典型发育儿童与发育性阅读障碍(DD)儿童的中央凹拥挤效应(foveal crowding)发展规律。发现该效应在8岁左右达到成人水平，而DD患儿表现出持续增强的拥挤效应。特别值得注意的是，学龄前儿童个体差异显著，提示该指标或可作为DD早期筛查的生物标志物。

　　

Highlight

中央凹拥挤效应指当目标刺激被邻近 flankers（干扰项）包围时出现的识别障碍。本研究使用专为测量该效应设计的Pelli字体数字刺激，系统考察了学龄前儿童、典型发育(TD)学龄儿童、发育性阅读障碍(DD)儿童及成人组的发育轨迹。

Results

单数字识别阈值结果显示（图2A），学龄前儿童阈值随年龄下降，约5岁后趋于稳定。通过双阶段线性模型拟合发现，中央凹拥挤效应在8岁左右达到成人水平（临界点7.7±0.3岁）。值得注意的是：

1. 1.

   DD患儿在所有年龄段均表现出比TD儿童更强的拥挤效应（平均增强0.15 log单位）

2. 2.

   学龄前儿童个体差异显著：部分儿童拥挤水平接近成人，而另一些甚至超过DD患儿

Discussion

本研究首次清晰描绘了中央凹拥挤的发展轨迹：

• 证实该效应在8岁达成熟水平，解决了既往关于关键期是5-7岁还是持续至11岁的争议

• 揭示DD患儿存在特异性的视觉处理缺陷，这种缺陷与年龄和阅读水平无关

• 学龄前儿童巨大的个体差异（效应量差异达0.4 log单位）暗示该指标可能成为DD早期预测的"视觉指纹"，为开展纵向追踪研究提供了重要依据

Conclusion

中央凹拥挤效应的发展规律及其在DD中的特异性表现，为理解阅读障碍的神经机制开辟了新视角。特别是学龄前阶段表现出的预测性特征，有望推动DD的早期筛查干预策略发展。