敞开却非为我之门：跨国体验的诗学实践与批判性生存探索

作为一位从事学术工作的移民教师，研究者常感到身处学术社区的边缘。该研究通过诗学实践(Poetics of Living)理论化跨国体验，揭示语言与形式交互中那些不寻求被理解的隐形痛苦。来自跨国教育背景的研究者历时12年(2010-2022)的PhD探索表明，创造性想象在诗学空间中获得发声勇气，情感真理的直觉通过心灵澄明显现，最终实现对封闭性(Closure)的拒绝。这项研究为批判教育学(Critical Pedagogy)和跨国研究(Transnational Studies)提供了新的方法论视角。

　　

这项由移民教师开展的学术研究，以独特视角探讨了跨国(Transnational)语境下的生存体验。通过长达12年(2010-2022)的博士阶段探索，研究者发展出"生存诗学"(Poetics of Living)理论框架，用以阐释语言与形式交互作用下那些隐形痛苦的表达机制。研究发现，诗歌作为实践(Poetry as Praxis)能够为那些既不寻求也不依赖被理解的痛苦提供发声渠道。在这种诗学空间中，创造性想象(Creative Imagination)获得了言说的勇气。

研究指出，情感真理(Emotional Truth)的把握需要通过心灵的澄明过程，这一发现挑战了传统社会科学研究中过度理性化的认知范式。最终，研究者提出了一个看似简单却深刻的命题：对封闭性(Closure)的主动拒绝。该理论建构不仅为跨国研究(Transnational Studies)提供了新的方法论路径，也对批判教育学(Critical Pedagogy)领域具有重要启示意义。值得注意的是，整个研究过程本身就成为研究者所说的"通过心灵达到清晰性"的生动例证。