法语无意义文本阅读筛查工具Mariette在原发性阅读障碍发展轨迹研究中的应用价值

为解决阅读障碍(dyslexia)评估工具靶向性不足的问题，来自法国的研究人员通过Mariette筛查工具对812名1-5年级儿童进行无意义文本(nonsense-text)阅读测试，发现规则化错误(regularizations)、语境规则误用和连字误读(digraphs)随年级呈现特异性发展轨迹，声调错误(voicing)在二年级后基本消失。该研究为精准诊断阅读障碍亚型提供了新范式。

　　

这项研究聚焦阅读障碍(dyslexia)这一临床表现多样的神经发育性疾病，采用法语无意义文本(nonsense-text)阅读筛查工具Mariette，系统追踪了812名1-5年级典型发育儿童阅读错误的发展规律。数据分析揭示：不规则词的规则化处理(regularizations)、语境规则误用和连字组合误读(digraphs)在低年级占主导，而声调错误(voicing errors)在二年级后显著消退。通过对18名阅读困难者的临床验证，发现传统评估工具易遗漏的特异性错误模式。该成果不仅阐明了阅读技能的典型发展路径，更通过建立错误类型-年级对应关系，为开发靶向性教育干预方案提供了认知神经科学依据。研究强调精细化错误分析对完善阅读障碍诊断体系的重要性，推动了对该疾病异质性认知机制的理解。