在线运动科学课程学生保留率的优化策略：基于自我决定理论(SDT)的实证研究

在线教育高流失率难题亟待破解！研究人员聚焦运动科学(kinesiology)领域，通过实证研究和理论框架(如自我决定理论SDT)，提出包含课程开发、情感社交互动、教师参与等维度的解决方案。研究发现：短时互动视频、同伴协作、结构化反馈及风险学生早期识别能显著提升保留率，对平衡职业/运动/学业的多任务学生群体具有重要实践价值。

　　

网络教育在运动科学(kinesiology)领域持续面临比传统教学更高的辍学率，这对教育工作者和机构构成严峻挑战。基于在线运动科学课程的教学实践，研究者系统梳理了保留率问题及其解决方案。通过整合实证证据与理论框架（如自我决定理论Self-Determination Theory），研究团队提出多维干预策略：

1. 1.

   课程设计方面：采用运动科学专属的短时互动视频讲座(interactive video lectures)，提升知识传递效率

2. 2.

   社交维度：建立同伴协作(peer collaboration)机制，强化学习共同体

3. 3.

   教学支持：实施结构化反馈(structured feedback)体系，融入文化响应教学法(culturally responsive pedagogy)

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   预警系统：开发早期识别工具，精准定位风险学生(at-risk students)

   该研究特别关注运动科学学生的特殊性——他们常需在职业运动员训练、学术课程和专业发展间寻求平衡。证据表明，这些策略能有效提升该群体在网络学习环境中的持续参与度。