基于实践场所的美国作业治疗师辅助技术(AT)教育需求研究：轮椅与沟通设备等类别的使用差异分析

来自美国的研究人员通过滚雪球抽样和定量调查方法，针对392名作业治疗师开展辅助技术(AT)应用研究，发现不同实践场所中轮椅/移动设备(8类)、沟通设备(早期干预)、家居改造(手部门诊)、认知辅助(心理健康)及学习障碍技术(学校)为最常用AT类别，证明AT知识体系对作业治疗至关重要。

　　

现有研究发现作业治疗从业者渴望获得更多辅助技术(Assistive Technology, AT)培训。本研究基于实践场所差异，为美国作业治疗师教育应涵盖的AT类别提供了实证依据。研究人员通过滚雪球抽样招募美国注册作业治疗师参与者，采用定量调查法收集392份有效问卷，包含李克特量表、多项选择和序级排序问题。在12类实践场所中，8类场所报告轮椅座椅与移动性(wheelchair seating and mobility)为最常用AT；其余4类中，0–3_?岁儿童早期干预场所使用沟通设备(communication devices)，手部门诊治疗关注家居改造(home modifications)，心理健康领域依赖认知辅助(cognitive aids)，学校场所则聚焦学习障碍技术(technology for learning disabilities)。所有参与者均表示AT使用频率为“有时”至“总是”。研究强调作业治疗师建立系统化AT知识库的必要性，并揭示了实践场所与AT使用类型及频率的关联性。