美国大学生校园活动参与度与归属感关联性研究及其对心理健康促进的意义

本研究针对美国大学生群体，通过分析2023–2024年健康心智研究（Healthy Minds Study）的横断面调查数据（n=27,965名学生，覆盖148所机构），探讨校园活动参与与归属感之间的关联。研究人员发现，参与任何类型活动、16种具体活动形式、所有活动类别及多样化活动均显著提升学生归属感（p<0.001），且此效应在所有性别、种族、第一代大学生亚组中均成立（p<0.005）。该成果为高校通过活动设计增强学生心理融入提供了实证依据。

　　

研究目的（Objective）：探究美国大学生参与校园活动是否与更高归属感相关。研究对象（Participants）：采用2023–2024年健康心智研究（Healthy Minds Study）的横断面调查数据，涵盖27,965名来自148所院校的学生。方法（Methods）：学生报告了18类活动参与情况，活动分为学术/专业（academic/major）、体育/舞蹈（athletic/dance）、服务/身份认同（service/identity）及社交（social）四类。通过参与任何活动、活动类型、类别及活动类别数量（多样性）评估参与度，并比较参与者与非参与者的归属感评分，同时分析性别认同、种族与民族、第一代大学生身份等亚组差异。结果（Results）：活动参与者的归属感评分显著高于非参与者（p<0.001），16类活动类型、所有活动类别及更高活动多样性均显示此关联。所有学生亚组中活动参与均与归属感呈正相关（p<0.005）。结论（Conclusions）：校园活动参与与更强归属感相关，且此效应广泛存在于不同活动类型、类别及多样性中。