体育俱乐部教练感知体育素养量表（PPLI）的简化中文版验证：公共健康视角下的心理测量学与社会配置分析

本刊推荐：本研究针对体育俱乐部教练群体，首次对简化中文版感知体育素养量表（PPLI）进行心理测量学验证。通过探索性（EFA）和验证性因子分析（CFA）确立9条目4因子结构（认知/情感/行为/身体域），Cronbach's α达0.83-0.87，因子载荷0.70-0.86。研究表明PPLI可作为评估教练体育素养（PL）的有效工具，为公共健康领域的体育素养干预提供标准化测量依据。

　　

引言

全球范围内身体活动不足现象日益凸显，怀特海德（Whitehead）于1993年提出体育素养（Physical Literacy, PL）概念，强调个体在动机、信心、身体能力、知识、环境和理解六个方面对终身体育活动的责任。作为公共健康的理论基础，PL已被加拿大、澳大利亚、中国等国家纳入国家政策指标。体育俱乐部教练是促进公共健康的重要力量，其PL水平直接影响大众体育参与质量。本研究基于怀特海德PL理论框架和国际体育素养协会（IPLA）的概念体系，结合加拿大PL四维模型（身体/行为/情感/认知域）和布鲁姆教育目标分类法，对简化中文版感知体育素养量表（PPLI）进行心理测量学验证。

研究方法

研究采用横断面观察设计，经大学伦理委员会批准（NTNC-2024PE-008）。成立两个专家工作组：第一组（1名教授/2名副教授/3名博士）负责量表设计与效度验证，第二组（英语专业教授团队）完成英文-简体中文双向翻译。保留原PPLI18个条目，对应怀特海德PL六大属性。通过问卷星平台采用雪球抽样法，于2024年8-12月收集486名俱乐部教练有效数据（男44.03%，女55.97%；18-29岁38.89%；中级教练47.12%）。样本量满足项目数20倍要求（20×18=360）。

数据分析分四个阶段：1）内容效度采用内容效度指数（I-CVI>0.8，S-CVI>0.9）和Fleiss Kappa检验；2）数据清洗后随机分成两个子集（各243人），通过Cronbach's α（>0.6）和KMO指数（>0.8）检验内部一致性与采样 adequacy；3）探索性因子分析（EFA）采用最大似然估计和方差最大旋转，保留因子载荷>0.4的条目；4）验证性因子分析（CFA）通过绝对拟合指标（RMSEA<0.1，AGFI>0.9）、增值拟合指标（CFI/NFI/TLI>0.95）和简约拟合指标（PNFI>0.5）评估模型适配度。

研究结果

内容效度显示I-CVI为0.8-1.0，S-CVI达0.94。EFA最终提取4因子9条目结构（累计方差解释率83.83%）：因子1（认知域：条目9/15/17）载荷0.70-0.75，α=0.87；因子2（情感域：条目10/11）载荷0.71-0.73，α=0.83；因子3（行为域：条目3/7）载荷0.72-0.74，α=0.83；因子4（身体域：条目1/6）载荷0.71-0.75，α=0.83。KMO=0.96，Bartlett球形检验p<0.001。

CFA验证四因子模型适配良好：因子载荷0.77-0.86，卡方/df=2.40，RMSEA=0.08，AGFI=0.91，NFI=0.97，CFI=0.98，TLI=0.97，PNFI=0.56。异质-单体比0.95-1.01显示维度间区分效度不足，反映教练对PL的感知较为泛化。删除的9个交叉条目（如条目5/13对应环境互动核心）虽具理论意义，但统计验证中产生跨因子现象。

讨论

知识再生产现象

与体育教师的三维模型（知识理解/自我表达/自我意识）相比，教练四维模型呈现出更全面的PL结构特征：认知域（健康运动意愿/运动习惯养成/健康效益认知）对应怀特海德的知识理解属性和加拿大认知域；情感域（沟通技能/社交技能）对应自我表达属性；行为域（运动技能迁移/健康管理）和身体域（基本运动技能/体育知识应用）共同构成物理自我意识内核。这种差异体现伯恩斯坦（Bernstein）所述"知识再生产"现象——教练更关注训练成果的直接性，而教师侧重教学概念区分。

社会配置特征

教练PL结构在公共健康领域呈现完整的社会配置：既包含对外部核心（知识/行为/情感）的感知，也涉及内部核心（身体能力）的认知。虽未保留环境互动条目（如"欣赏自己或他人运动"），但四维模型仍覆盖布鲁姆教育目标的认知、情感和操作领域。异质-单体比较低表明教练对PL维度的区分较模糊，这可能与其职业特性（注重综合训练效果而非概念分解）相关。

局限与展望

研究的局限性包括雪球抽样可能引入样本偏差、未完全覆盖怀特海德PL所有属性、缺乏与社会学变量的相关性分析。未来需开展教练PL层次结构研究，结合自我认同等变量探讨其与公共健康指标的关联机制。

结论

简化中文版PPLI在体育俱乐部教练群体中具有良好信效度，9条目4因子结构可有效评估其PL水平。教练较体育教师展现出更多维的PL感知特征，体现了职业特性下的知识再生产现象。量表的应用将为公共健康领域的体育素养促进提供标准化评估工具。