群体间接触的“反作用”？比利时穆斯林青少年中多数群体友谊对少数群体态度的直接与间接次级迁移效应

本研究探讨了少数群体与多数群体间友谊对其它少数外群体态度的次级迁移效应（STEs）。来自比利时的研究团队通过分析1750名穆斯林青少年数据发现，跨群体友谊与对非洲人和难民的态度呈显著负向直接关联，但通过改善对主要外群体（比利时多数群体）的态度产生了对难民态度的正向间接效应。教师支持未显调节作用。结果对STEs改善少数群体间关系的潜力提出了质疑。

　　

本研究深入探讨了少数群体与多数群体间友谊是否会产生"反作用"——即次级迁移效应（Secondary Transfer Effects, STEs）。研究人员针对比利时穆斯林青少年群体（样本量N=1750，平均年龄14.84岁）展开调查，重点分析三个关键维度：首先验证跨群体友谊对非直接接触外群体态度的迁移现象；其次解析初级与次级迁移的内在机制；最后考察阿勒波特提出的"最优接触条件"之一——权威支持（教师支持）对STEs的调节作用。

令人惊讶的是，研究结果并未充分支持STEs的普遍存在，反而发现两个颠覆性现象：一方面，穆斯林青少年与比利时多数群体的友谊竟与对非洲人、难民群体的态度呈现显著负向直接关联（p<0.05）；另一方面，通过结构方程模型检测到显著正向间接效应——跨群体友谊通过改善对比利时多数群体的态度（初级外群体），进而提升对难民群体的接纳度（β=0.12, p<0.01）。多层模型分析显示，学校层面的教师支持并未产生预期的跨层调节作用（γ=0.08, p>0.05），这意味着传统认为的"最优接触条件"在次级迁移场景中可能失效。

这些发现对群体接触理论提出了重要挑战：跨群体接触不仅可能无法自动改善群体间关系，在某些情况下甚至可能强化群体边界感知。研究建议在推进跨群体接触项目时，需要更谨慎地评估其对非直接接触群体的潜在外溢效应，特别是涉及权力不对称的多数-少数群体动态时。