揭示不平等：从安置照料青少年的视角看同伴歧视经历及其对社会心理发展的影响

本综述基于质性研究方法，通过焦点小组和主题分析（thematic analysis）探讨了克罗地亚安置照料（residential care）机构中青少年遭受同伴歧视的多维经历。研究发现歧视表现为社会孤立、污名化（stigmatization）和躯体暴力等多种形式，并强调学校环境中成人干预的缺失。研究呼吁建立多层级支持体系，通过提升公众意识和完善保护性政策（如遵循UN-CRC标准）改善弱势青少年的社会心理发展轨迹。

　　

Highlight

安置照料中的青少年面临多维度的同伴歧视，其表现形式涵盖从社会孤立、标签化到物理暴力。研究发现歧视体验会随时间动态演变（dynamic change over time），并可能导致内部化创伤（internalization of discrimination）。学校被识别为歧视发生的主要场景，而成人系统经常缺乏有效干预措施。青少年多采用躯体攻击（physical aggression）和社会退缩（social distancing）作为应对策略。

Theoretical frameworks

理解安置照料背景下歧视现象的理论框架主要包括社会认同理论（Social Identity Theory）和交叉性理论（Intersectional Theory）。社会认同理论（Tajfel and Turner, 1979）强调个体从群体成员身份中获取自我概念，并倾向于通过社会比较维持积极身份认同。若所属群体被污名化，个体可能遭遇认同威胁、低自尊或内化负面刻板印象。交叉性理论则指出，多种社会身份（如种族、阶级、护理状况）相互交织，可能加剧歧视体验的复杂性。

Participants

研究参与者为克罗地亚安置照料体系中的30名14–20岁青少年（16名为男性），来自社会福利机构（3所）与少年司法机构（2所）。样本覆盖多种机构类型：包括失去父母照料的儿童之家、针对行为问题青少年的教育型机构，以及司法系统下的矫正机构。

Results

本研究旨在探索安置照料青少年如何感知和经历同伴歧视，识别出三个核心主题：（1）歧视的形式与起因；（2）歧视的动态演变特征；（3）应对歧视的策略机制。

Discussion

分析结果深刻揭示了安置照料青少年经历和感知同伴歧视的复杂面貌。歧视不仅发生在单一环境中，更贯穿学校、社区和照料机构，成为一种持续且系统性的挑战。个体因素与制度特征相互交叉，形成了歧视体验的多重层面。某些亚群体，如罗马尼亚青少年及有行为问题的个体，面临更为严重的排斥和边缘化。

Conclusion

本研究结果强调需采取全面、多层级的方法应对安置照料青少年所经历的同伴歧视。歧视不仅发生于单一场所，更延伸至学校、社区及照料机构中，成为一个持续且系统性的问题。这些体验的复杂性由个体与制度特性共同作用塑造，形成交叉性歧视（intersectional discrimination）。部分亚群体（如罗马尼亚青少年、有行为问题者）面临更严重的排斥。建议通过提升公众意识、挑战负面刻板印象，并在学校、社区及照料机构中实施更系统、有效的保护措施与干预方案，以降低同伴歧视的发生。