数字艺术干预对青少年社交媒体使用、脑连接及心理健康的影响：SMART项目研究方案

本推荐介绍SMART项目（ClinicalTrials.gov注册号：NCT06402253），该项目通过音乐/摄影数字艺术训练（使用Soundtrap/Pixlr等开源软件）干预青少年社交媒体（SM）使用行为。研究采用多模态评估（行为学问卷、MRI/MEG脑成像技术），探讨艺术干预能否改善SM过度使用导致的认知控制缺陷（如注意力、执行功能）和心理健康问题（抑郁/焦虑），并揭示其神经机制（涉及默认模式网络DMN、奖赏回路等脑网络可塑性变化）。

　　

背景

社交媒体（SM）在青少年群体中的普及率持续攀升，全球约50亿人拥有SM账户，其中13-17岁青少年中超过三分之一存在“近乎持续使用”（日均约7小时）的现象。然而，SM使用对青少年发展的影响存在显著争议：一方面，SM可能促进学习、社会互动和健康习惯养成；另一方面，过度使用可能导致注意力下降、认知情感控制能力减弱，并增加抑郁/焦虑等心理健康风险。值得注意的是，SM过度使用所损害的认知情感功能及其神经基础，恰好是音乐和艺术干预以往被证实能够积极影响的领域。

研究目标

SMART项目（Social Media Artistic tRaining in Teenagers）旨在通过数字艺术干预（音乐作曲/编辑或摄影作曲/编辑）训练，引导13-16岁青少年以更具目标性和创造性的方式使用SM。研究核心目标包括：评估艺术干预对青少年SM使用行为的改变效果；揭示干预对认知功能（注意力、工作记忆）、心理健康（抑郁、焦虑、自尊）的改善作用；通过多模态神经影像技术（MRI、MEG）探究大脑功能和结构可塑性的变化机制。

研究方法

研究设计

采用三组前-后测设计：音乐干预组（MUS）、视觉艺术干预组（VIS）和被动对照组（CON）。干预持续12周，每周包含两次45分钟的艺术训练课程（使用Soundtrap音乐软件或Pixlr图像编辑软件）和一次15分钟的SM批判性讨论活动。评估阶段包括基线期和干预后评估，收集行为学、神经影像和神经生理学数据。

研究对象

招募纽约市公立中学13-16岁青少年，样本量每组30人（预计总90人），兼顾性别、种族、社会经济状态多样性。样本涵盖特殊教育需求（IEP）学生和英语非母语学习者，以反映真实人群特征。

干预方案

音乐干预组由美国作曲家管弦乐团（ACO）教育团队指导，聚焦音乐结构认知、数字作曲和主动聆听训练；视觉艺术组由专业摄影师带领，培训摄影美学、图像编辑和视觉叙事技巧。两组均嵌入SM反思模块，引导青少年批判性分析在线内容、数字身份建构和健康网络互动策略。

评估指标

行为学测量：

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  SM使用模式：通过自编问卷（UAOSMQ）和每周屏幕时间报告，评估SM使用态度、关注账号类型、情绪反应、在线行为变化等。

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  心理健康：采用PANAS（积极消极情感量表）、CDI（儿童抑郁量表）、SCARED（儿童焦虑相关障碍筛查）、DASS-21（抑郁焦虑压力量表）和Rosenberg自尊量表。

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  认知功能：通过Flanker任务评估选择性注意和抑制控制；FOIB任务（改良版Foraging Inattentional Blindness Task）测量视觉搜索和执行功能；RAVLT（雷氏听觉词语学习测验）评估言语学习记忆；WAIS数字字母排序测试工作记忆。

神经影像与神经生理学测量：

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  MRI采集：包括T1加权结构像（体素大小0.8×0.8×0.8 mm）、弥散加权成像（DWI，b值=1500 s/mm²）和静息态功能MRI（rs-fMRI，TR=1000 ms），用于分析灰质体积（GMV）、白质结构连接和静息态脑网络（如默认模式网络DMN、奖赏网络）。

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  MEG采集：使用157通道全头磁强计，实施静息态测量和多特征失匹配负波（MMN）范式，探测听觉前注意加工和神经振荡活动（如theta频段连接）。

预期成果与机制

研究假设艺术干预能促进SM使用行为向更积极、目标导向转变，并改善心理健康状态（抑郁/焦虑评分降低、自尊提升）和认知表现（注意力、执行功能增强）。神经层面预计观察到奖赏相关脑区（腹侧纹状体、腹内侧前额叶皮层vmPFC）和认知控制网络（背外侧前额叶dlPFC）的可塑性变化，以及默认模式网络（DMN）连接效率优化。音乐干预组可能显示出更显著的神经重塑效应，尤其体现在听觉加工和跨模态整合区域。

社会意义与应用前景

SMART项目若验证艺术干预的有效性，可为青少年SM过度使用的负面效应提供非药物干预策略，并为教育政策制定（如将数字艺术课程整合至学校体系）和临床实践（如抑郁症、焦虑症患者的辅助治疗）提供实证依据。此外，项目开发的标准化干预模块（课程材料、评估工具）具备可推广性，适用于不同文化背景和临床人群（如ADHD、长期COVID患者）。

伦理与实施保障

研究通过纽约大学IRB（IRB-FY2023-7419）和纽约市教育局IRB（协议号4952）审查，注册于ClinicalTrials.gov（NCT06402253）。实施过程中配备心理健康应急协议，与学校心理咨询团队协作保障参与者权益。数据管理采用匿名化处理，未来将公开共享数据集以促进学术合作和成果验证。