同伴效应对大学选择的影响：来自中国平权行动的证据

《Labour Economics》：Peer effects on college choice: Evidence from affirmative action in China

本研究探讨同伴网络如何影响中国少数民族学生参与高校平权行动政策。通过宁夏2014-2018年的行政数据，采用差分差分法，发现至少一名成功同伴的学生被录取概率提高2.24个百分点，男性和非STEM学生受益更显著。研究强调同伴网络作为信息传递渠道的重要性，并指出政策效果受机构背景影响。

　　在当今社会，教育不平等依然是一个普遍存在的问题，尤其是在发展中国家，这种不平等不仅体现在国家层面，也存在于不同的地区和群体之间。本文探讨了在高等教育中，同辈网络对少数民族学生参与中国少数民族优待政策的影响，特别是通过非正式的信息传播机制，提高他们获得教育机会的可能性。研究聚焦于少数民族预科班（EMPC）这一政策，该政策为少数民族学生提供了额外的录取优势，但其实际效果和影响范围往往受到信息不对称的制约。本文通过分析宁夏回族自治区2014至2018年间的行政数据，发现拥有至少一名成功录取的同辈学生，会使得少数民族学生的EMPC录取率提高约2个百分点，即相对于13%的基线录取率，增幅达到17%。这一结果表明，同辈网络在促进少数民族学生获取教育机会方面具有显著作用。

在研究过程中，我们考虑了多种同辈群体的定义，包括共享高中、共享居住地、共享教师以及共享县区等，以检验同辈影响的稳健性和机制。此外，我们还分析了不同群体之间的异质性，发现男性学生和非STEM专业的学生从中获益更多，效果可达3个百分点。这些发现表明，同辈网络对不同群体的影响程度存在差异，可能与他们在信息获取和利用方面的不同行为有关。同时，通过使用汉族学生作为对照组进行安慰剂测试，我们进一步验证了同辈影响的因果性，发现汉族学生没有表现出显著的同辈效应，这表明我们的研究结果是可靠的。

在研究中，我们还发现，同辈网络在信息传播中的作用不仅仅是提高录取率，还可能通过增强学生的信心和动机，帮助他们更好地理解和利用政策带来的机会。这种信息传播机制在不同地区和不同政策背景下可能表现出不同的特点，例如在广西壮族自治区，同辈网络似乎在某些情况下会削弱少数民族学生的参与意愿，这可能是由于当地政策实施的不同而产生的结果。然而，总体来看，同辈网络在促进少数民族学生参与高等教育优待政策方面发挥了重要作用。

此外，我们还进行了累积效应分析，即考察过去几年中同辈的成功对当前学生的影响。结果显示，同辈的影响随着时间的推移而累积，表明信息传播和激励机制在学生群体中具有持续性。这一发现对政策设计具有重要意义，意味着可以通过加强校友互动和跨年级的信息交流，来扩大成功案例的影响力，从而提高少数民族学生的参与率。

研究还强调了教育系统中信息不对称的普遍性，尤其是在信息获取渠道有限的情况下，学生更依赖于同辈网络来了解政策细节和申请策略。因此，通过加强同辈网络的信息传播，可以有效减少信息障碍，提升少数民族学生在高等教育中的表现。然而，研究也指出了其局限性，例如缺乏详细的申请数据和对信息传播机制的深入分析，这些都需要在未来的研究中进一步探讨。

总之，本文揭示了同辈网络在促进少数民族学生参与高等教育优待政策中的关键作用，为政策制定者提供了新的视角和方法，即通过增强信息传播和同辈互动，来提升教育公平性。同时，研究也强调了教育系统中信息不对称的挑战，以及同辈网络在信息传递和激励机制中的重要性。这些发现不仅对中国的教育政策具有参考价值，也为全球范围内的教育公平研究提供了新的思路和证据。