“波斯尼亚和黑塞哥维那幼儿园教师进行嗓音保健和实际操作培训的有效性”

《Logopedics Phoniatrics Vocology》：“The effectiveness of voice hygiene and practical training for preschool teachers in Bosnia and Herzegovina”

本研究评估了针对幼儿园教师的简短职场声健康培训项目效果，发现直接培训组在声疲劳指数和声学评估方面改善更显著，但效果量较小，提示需更密集干预。

　　

摘要

有效的嗓音教育有助于促进健康的嗓音使用，尤其是对于在高压环境中工作的幼儿园教师而言。本研究评估了一种简短、基于工作场所的嗓音教育计划对幼儿园教师的效果。根据工作时间表，教师被随机分配到两个组：直接嗓音训练组（N=31人），该组接受了四小时的面对面培训并获得了教育手册；另一组仅获得了教育手册（N=45人）。通过基线和干预后三个月的嗓音疲劳指数（VFI）以及GRBAS量表进行盲法嗓音质量评估来衡量干预效果。采用非参数Wilcoxon符号秩检验来评估统计显著性，并计算效应量（r）。两组教师都有显著改善，但直接嗓音训练组的改善更为全面，效应量处于中等偏小范围（r=0.25–0.38），而仅获得教育手册的组改善较为有限（r<0.3）。盲法评估进一步证实了直接训练组的优势。这些发现强调了针对职业嗓音健康的短期、针对性干预措施的价值，不过中等偏小的效应量表明，要获得临床意义上的显著效果，可能需要更密集的干预措施。