关于学术与职业责任的思考：在社会工作中应对反犹太主义现象

《Journal of Human Trafficking》：Reflections on scholarship and professional responsibility: Challenging antisemitism in social work

本文探讨反犹主义的道德与认知挑战，指出社会正义叙事将犹太身份简化为压迫者与受害者二元对立，遮蔽了数百年迫害史。基于Fricker的知识不公理论与HBSE框架，分析社会工作领域对犹太经历的边缘化，认为学术沉默与简化框架导致认知抹杀。呼吁整合学术严谨性、职业责任与人文关怀，通过研究、教学和文化对话对抗反犹主义，强调社会工作教育需培养复杂性认知与批判反思能力，维护人权与认知正义。

　　

摘要

本文从道德和认识论的角度探讨了反犹太主义问题。2023年10月7日哈马斯对以色列发动袭击后，主流的社会正义叙事将犹太身份简单地划分为压迫者和被压迫者两个对立面，掩盖了犹太人几个世纪以来所遭受的迫害、创伤以及长期所处的弱势地位。本文借鉴米兰达·弗里克（Miranda Fricker）2007年提出的“认识论不公”理论以及“社会环境中的人类行为”（Human Behavior in the Social Environment, HBSE）框架，批判性地分析了社会工作学术研究与实践中对犹太人经历的忽视。文章指出反犹太主义如何在不同历史和社会政治背景下演变，并认为学术界的沉默以及过于简化的正义框架加剧了知识的扭曲与抹除。作者强调，从事负责任的社会工作需要深刻尊重人类尊严，并认识到反犹太主义不仅关乎犹太人，更是关乎基本人权的重大问题。因此，本文呼吁社会工作行业结合严谨的学术研究、专业的责任感与同理心，发挥研究、教育及文化对话在应对反犹太主义和促进正义方面的积极作用。最后，文章主张社会工作教育应摒弃片面性，培养批判性思维，以维护公平、实现认识论正义，并履行行业道德责任，尊重每个人与生俱来的尊严。