SAGES Masters项目试点评估：外科继续教育新模式的可扩展性与实施成效分析

来自SAGES的研究人员开展了一项关于结构化在线外科继续教育项目的混合方法研究。该研究评估了Masters项目的试点阶段，结果显示其具有高可接受性(4.7/5)和临床应用价值(4.6/5)，同时发现导航系统需优化，为 competency-based surgical education 的规模化实施提供了实证依据。

　　

在外科教育领域开展高质量项目开发对确保培训计划既有效又可扩展至关重要。美国胃肠与内镜外科医师协会(Society of American Gastrointestinal and Endoscopic Surgeons, SAGES)推出了Masters Program——一个结构化的、基于能力标准(competency-based)的在线课程体系，旨在为不同职业阶段的外科医师提供高质量的继续教育。

本研究采用混合方法(mixed-methods approach)，结合定性与定量评估。通过SAGES会员推广和滚雪球抽样(snowball sampling)招募了美国外科医师作为目的性样本(purposive sample)。参与者参加了视频会议可用性测试，并完成了理论接受度框架(Theoretical Framework of Acceptability, TFA)问卷。通过半结构化访谈收集数据，采用主题分析法(thematic analysis)进行处理，定量数据则使用描述性统计分析。

共有27名外科医师参与研究。人口统计学特征显示：16名(59%)为执业外科医师，41%为培训医师。63%的执业医师就职于社区医院，其中半数从业经验不足五年。项目在整体接受度(均值4.7/5)、应用材料的信心度(4.6/5)和导航便捷性(2.0/5表明低负担)方面获得高度评价。定性分析识别出三大主题：内容可及性、导航系统挑战，以及针对资深医师深化进阶内容的建议。

SAGES Masters Program展现出强大的接受度，尤其在早期职业外科医师中备受认可。虽然模块化结构化方法广受好评，但仍需改进以适应高级从业者需求。为提升采用率和扩大项目规模，未来迭代应重点聚焦计划中的内容深度扩展、导航系统优化以及机构采购模式创新。