印度青少年的情绪智力与亲子关系——一项横断面研究

《Journal of Pediatric Nursing》：Emotional intelligence and parent-child relationship among Indian adolescents - A cross-sectional study

本研究评估了印度青少年情绪智力（EI）与亲子关系动态及其对学业和心理健康的影影响。采用便利抽样500名青少年，发现EI与亲子关系存在微弱负相关（r=-0.136, p=0.002），城市青少年EI较高。家庭结构（联合家庭）和出生顺序（非独生子）显著影响亲子关系。结论强调亲子互动对EI发展的重要性，为护理实践提供依据。

　　在当代社会，青少年正处于身心快速发展的关键阶段，这一时期不仅伴随着显著的心理、生理、社会和认知变化，还面临着来自同伴、学业、责任以及复杂人际关系的多重挑战。在这样的背景下，情绪智力（Emotional Intelligence, EI）成为影响青少年适应能力和心理福祉的重要因素。情绪智力是指个体识别、理解、管理自身情绪以及对他人情绪作出恰当反应的能力，它不仅有助于个体在面对压力时保持心理稳定，还能够促进其社会交往能力、决策能力和自我调节能力。此外，良好的亲子关系是青少年情绪智力发展的重要支撑，它为青少年提供了一个安全的情感环境，使他们能够在成长过程中学习如何表达和处理情绪。

本研究聚焦于印度青少年的情绪智力水平及其与亲子关系之间的联系，试图揭示这些因素如何共同作用于青少年的心理健康和学业表现。研究采用定量方法，通过问卷调查的形式，对500名来自印度比哈尔地区11年级和12年级的学生进行数据收集。研究工具包括情绪智力问卷（Emotional Intelligence Inventory, EII）和亲子关系量表（Parent-Child Relationship Scale, PCR），这些工具均经过文化适配和验证，能够更准确地反映印度青少年在特定社会文化背景下的情绪智力特征和亲子互动模式。

研究结果表明，大多数青少年的情绪智力水平处于中等偏高范围，其中21.8%的学生情绪智力较低，38.4%的学生处于中等水平，25.2%的学生表现出较高的情绪智力，13.4%的学生则具有非常高的情绪智力，仅1.2%的学生情绪智力非常低。这一分布模式显示了印度青少年在情绪管理方面的普遍能力，同时也反映出部分学生在情绪认知和表达方面存在不足。进一步分析显示，情绪智力的三个核心领域——个人效能（personal efficacy）、人际效能（interpersonal efficacy）和内在效能（intrapersonal efficacy）之间存在一定的关联性。其中，个人效能与内在效能之间的相关性较强，而内在效能与人际效能之间的相关性则为中等。这种结构表明，情绪智力的各个维度并非完全独立，而是相互影响，形成一个有机的整体。

亲子关系方面，研究发现，约34.8%的青少年与父母保持中等关系，而24.8%的学生则与父母保持着高于平均水平的和谐关系。这些结果与印度其他地区的研究相呼应，说明良好的亲子互动在印度青少年群体中较为普遍，但仍有部分学生在与父母的沟通和情感支持方面存在障碍。值得注意的是，研究还发现，家庭结构（如联合家庭或核心家庭）和出生顺序对亲子关系有显著影响。联合家庭的青少年与父母的关系更为和谐，而出生顺序较高的青少年也表现出更积极的亲子互动模式。这些结果提示，家庭环境和文化背景在塑造青少年与父母之间的关系方面起着关键作用。

研究还探讨了情绪智力与亲子关系之间的关系，发现两者之间存在较弱的负相关（r = -0.136, p = 0.002）。这一发现与以往研究有所不同，表明在某些文化背景下，情绪智力的提高可能减少对父母情感支持的依赖，从而影响亲子关系的强度。然而，这种弱相关性并不意味着情绪智力与亲子关系之间没有联系，而是说明在不同社会文化中，两者的关系可能呈现出不同的模式。例如，在强调家庭责任和集体主义文化的印度，青少年可能更倾向于独立处理情绪问题，因此对父母的依赖程度较低。这种现象可能与文化价值观、教育方式以及社会支持系统密切相关。

此外，研究还发现，城市地区的青少年在情绪智力方面表现优于农村地区的青少年。尽管这一差异具有统计学意义（p = 0.02），但其实际影响较小（η2 = 0.01）。这可能与城市环境中更多的社会互动机会和更丰富的教育资源有关，但同时也伴随着更高的竞争压力和心理负担。相比之下，农村青少年可能在情感表达和情绪调节方面面临更多的挑战，这可能与家庭资源的限制和社交机会的减少有关。然而，这些差异的具体原因仍需进一步研究，以明确社会经济地位、教育水平和家庭环境等变量对情绪智力的影响。

研究还探讨了情绪智力与青少年人口学特征之间的关系，包括年龄、性别、家庭类型、兄弟姐妹数量和出生顺序等。结果显示，家庭类型和出生顺序对亲子关系有显著影响，而年龄和性别则未表现出明显关联。这一发现与以往研究一致，表明家庭结构和兄弟姐妹的数量在塑造青少年与父母的关系方面具有重要作用。例如，联合家庭中的青少年可能因有更多的家庭成员参与其成长过程，从而在情感支持和行为规范方面获得更多的引导，进而促进更和谐的亲子关系。而出生顺序较高的青少年则可能在家庭中承担更多的责任，这种经历有助于培养其情绪调节能力和社交技巧。

尽管本研究在方法学上具有一定的严谨性，但其局限性也不容忽视。首先，研究采用了便利抽样方法，仅限于两个学校的学生，这可能导致样本的代表性不足，影响研究结果的外部效度。其次，研究使用的是在线自评问卷，这可能引入社会期望偏差，使青少年在回答问题时倾向于选择更符合社会规范的答案，而非真实反映其情绪状态和亲子互动模式。此外，研究未采用纵向设计，因此无法确定情绪智力和亲子关系之间的因果关系。最后，部分子群体（如第三胎及以后的儿童）样本量较小，这可能影响相关分析的准确性。

本研究的发现对实践具有重要的指导意义。首先，它强调了亲子关系在青少年情绪智力发展中的关键作用，提示教育工作者和医疗专业人员应重视家庭环境对青少年心理健康的长期影响。其次，研究结果表明，提升青少年的情绪智力水平需要家庭的支持和引导，尤其是在情绪管理和社交技能方面。因此，学校健康护理和家庭医疗干预应将情绪智力作为重点内容，通过开展相关课程和活动，帮助青少年更好地理解和表达自己的情绪。此外，研究还指出，城市与农村地区在情绪智力方面的差异可能与社会经济条件和教育机会有关，因此在制定相关政策时，应考虑到不同地区的资源分配问题，以促进更公平的情绪智力发展。

在文化背景下，情绪智力的评估和培养需要充分考虑社会价值观和家庭结构的影响。例如，在印度这样的集体主义文化中，情绪表达可能受到社会规范的约束，而情绪管理则可能更注重家庭内部的和谐与相互理解。因此，情绪智力的评估工具应尽可能反映这种文化背景，以确保其有效性。本研究使用的EII和PCR量表正是基于这一考虑，经过文化适配和验证，能够更准确地衡量印度青少年的情绪智力和亲子关系。

总体而言，本研究为理解印度青少年的情绪智力发展及其与亲子关系之间的互动提供了重要的实证依据。它不仅揭示了情绪智力和亲子关系的复杂联系，还强调了家庭环境、文化背景和社会经济条件在青少年成长过程中的关键作用。未来的研究应进一步探讨这些变量之间的相互作用，以及如何通过有效的干预措施提升青少年的情绪智力和亲子关系质量。此外，研究还应关注不同文化背景下情绪智力的发展模式，以期为全球范围内的青少年心理健康研究提供更具普遍性的参考。