左中颞回神经表征不稳定性与汉语儿童第二语言阅读困难关联研究

本研究通过多体素模式分析（MVPA）和表征相似性分析（RSA），揭示了左中颞回（MTG）在第二语言（L2）阅读中的神经表征稳定性差异，为双语阅读困难的神经机制提供了新的视角，对个性化教育干预具有重要启示。

　　

Highlights

• 左中颞回（MTG）的表征不稳定性特异性地与第二语言（L2）阅读困难相关。

• 左中颞回的表征稳定性与L2阅读能力呈正相关。

• 左颞顶叶区域（left temporoparietal region）的表征独特性差异在L1和L2阅读困难中均存在。

Discussion

本研究从表征稳定性（representational stability）和表征独特性（representational distinctiveness）的视角，探讨了第一语言（L1）和第二语言（L2）阅读困难是否存在普遍性或特异性的神经差异。我们将儿童分为四组（即PB、PC、PE和TD组），发现第二语言阅读时左中颞回的表征稳定性在PE组（仅L2阅读困难）中低于TD组，但与PC组（仅L1阅读困难）或PB组（双语言阅读困难）无显著差异，表明左中颞回的表征差异特异于L2阅读困难，而非L1阅读困难。此外，左中颞回的表征稳定性与L2阅读能力显著相关。这一发现扩展了先前研究（如Li et al., 2018），表明左缘上回（left supramarginal gyrus）与L2阅读困难相关但与L1无关。

左中颞回通常与语义处理密切相关（Binder et al., 2009）。本研究结果表明，L2阅读困难可能与语义表征的不稳定性有关。这种不稳定性可能导致词汇检索效率低下，从而影响阅读流畅性。这一发现与词汇质量假说（Perfetti, 2007）一致，即高质量的词汇表征应是稳定且精确的。

在表征独特性方面，我们发现左颞顶叶区域在脚本与非脚本刺激间的表征独特性上，PB组和PC组均与TD组存在差异，但PE组与TD组无显著差异。这表明左颞顶叶区域的表征独特性差异可能与L1阅读困难更相关。左颞顶叶区域通常涉及语音处理和跨模态整合（Price, 2012），其表征独特性下降可能反映语音-正字法映射能力的缺陷，这与发展性阅读障碍的语音缺陷理论一致（Ramus et al., 2003）。

Conclusions

本研究探讨了与L1和L2阅读困难相关的大脑表征神经差异（即表征稳定性和独特性）。我们发现左中颞回的表征稳定性差异特异于L2阅读困难儿童。此外，左中颞回的表征稳定性确实与L2阅读能力相关。另外，L2阅读困难儿童也表现出左颞顶叶区域表征独特性的差异，但这一差异在L1阅读困难儿童中同样存在。这些发现表明，L2阅读困难可能有其独特的神经机制，不同于L1阅读困难。未来研究可进一步探索如何通过神经干预改善左中颞回的表征稳定性，从而提升L2阅读能力。