Rain Classroom平台对中国学生情绪智力、创造力、学业自主性与专注力的影响实证研究

本文通过实证研究验证了Rain Classroom教育平台对中国大学生情绪智力（EI）、创造力、学业自主性及专注力的显著提升作用。研究采用实验组（n=150）与对照组（n=150）对比设计，证明基于具身交互理论（Embodied Interaction Theory）的数字教育模式能有效促进认知与情感能力协同发展，为智慧教育提供了创新实践路径。

　　

研究亮点

引言

教育技术的飞速发展显著改变了现代学习格局。数字平台现已融入多种教学策略，为师生提供了参与、评估与沟通的新工具（McGivney等，2024）。其中，像Rain Classroom这样的交互式教育平台不仅提供信息接入，更通过具身化交互技术重塑学习体验。

本研究

本研究旨在实证评估Rain Classroom教育平台对学生关键学术与情感能力发展的影响，具体包括情绪智力（EI）、创造力、学业自主性及专注力/注意力。同时分析数字交互技术的整合如何影响学生的学习动机、过程参与度及学习有效性。

参与者

研究纳入300名来自中国东部某高校的本科生。该校为公立全日制院校，提供教育、艺术、科学及工程等多学科本科项目。详细信息参见表1。

样本包含实验组150名学生与对照组150名学生，所有参与者均选修通识教育课程。

结果

研究首要目标是检测对照组与实验组学生在前测与后测阶段的情绪智力、创造力、自我调节及专注力/注意力指标。其次计算各组内差异的显著性水平。为清晰呈现，四大变量的数据按顺序展示，并标注差异显著性水平。

讨论

本研究评估了Rain Classroom平台对四大教育心理学核心构念的影响：情绪智力（EI）、创造力、自主导向学习（SDL）及专注力/注意力。干预前提出的所有假设均获实证支持。具体而言，实验组学生在所有目标变量上均表现出显著高于对照组的提升幅度。