西班牙与摩洛哥青少年心理社会适应差异：一项跨文化BASC-S3评估研究

本研究针对西班牙与摩洛哥青少年心理社会适应差异，通过跨文化适配BASC-S3量表开展比较研究。结果显示摩洛哥青少年在学业失调（d=-0.66）、临床失调（d=-1.04）和个人适应（d=-1.09）维度均显著差于西班牙群体，证实文化因素对青少年心理适应的显著影响。该研究为跨文化心理健康评估提供了标准化工具和重要实证依据。

　　

青少年时期作为人生发展的关键阶段，伴随着剧烈的生理、心理和社会变化，这一时期既充满机遇也潜藏风险。世界卫生组织将青少年期界定为10-19岁，在此期间若未能有效应对压力源，可能导致心理适应不良。尤其值得关注的是，多数成人期精神障碍首次发作正是在青少年时期，而情绪症状在青少年群体中又经常被误诊或治疗不足，从而对个人、家庭、学校及社会功能产生深远影响。

教育机构在促进青少年心理与学业适应方面扮演着核心角色。随着西班牙非高等教育体系中外籍学生比例达到12.2%，其中摩洛哥裔学生占比最高（18.79%），开展跨文化心理健康研究显得尤为迫切。尽管现有研究已涉及阿拉伯语国家如埃及、阿尔及利亚、突尼斯和卡塔尔，但针对摩洛哥青少年的研究几乎空白。正如Zouini等人所指出的：“尽管重要性不言而喻，摩洛哥青少年的心理健康与福祉几乎未被探索。”这种研究缺失部分源于摩洛哥文化中将青春期视为基于生物学的过渡阶段而非特定年龄期，以及缺乏经过验证的心理测量工具。

为填补这一研究空白，研究人员在《Revista de Gastroenterología de México (English Edition)》发表了这项开创性研究，旨在比较西班牙和摩洛哥青少年的心理社会适应差异。研究团队采用跨文化比较设计，使用行为评估系统儿童版第三版（BASC-S3）自评量表，对1,707名11-19岁青少年（西班牙941人，摩洛哥766人）进行评估。通过严谨的量表跨文化适配流程，包括语言翻译、文化适应和心理测量学验证，确保了工具在两国文化背景下的等效性。研究采用验证性因子分析和测量等值性检验等高级统计方法，系统比较了两国青少年在学业失调、临床失调和个人适应三大维度的差异。

关键技术方法包括：1）使用BASC-S3量表进行心理社会适应评估；2）跨文化适配流程（翻译-回译、专家委员会评估）；3）验证性因子分析检验量表结构效度；4）测量等值性检验确保跨组比较有效性；5）潜在均值分析比较群体差异。样本来自两国多所中学，西班牙样本包含公立和私立学校，摩洛哥样本全部来自私立学校。

研究结果方面：

心理测量学特性显示BASC-S3在两国均表现出良好的信效度指标，除自信维度在西班牙（ω=0.34）和摩洛哥（ω=0.49）以及感觉寻求在摩洛哥（ω=0.50）的信度稍低外，其余子维度的内部一致性系数均达到心理测量学要求。

测量等值性检验表明，量表在两国间达到部分标量等值性，允许进行有意义的跨文化比较。感觉寻求子维度未能满足等值性要求，但在计算学业失调总分时仍被保留。

组内比较发现，两国性别和年龄差异效应值均较小。西班牙女性在临床失调维度得分显著高于男性（Z=1.98，p=0.045，d=0.14），男性在学业失调维度得分更高（Z=-4.57，p<0.001，d=-0.47）。年龄方面，西班牙15-19岁青少年学业失调得分更高（Z=3.32，p=0.007，d=0.17）。

跨国比较揭示出显著差异：摩洛哥青少年在学业失调（ΔM=-3.73，Z=-10.89，p<0.001，d=-0.66）和临床失调（ΔM=-16.49，Z=-19.55，p<0.001，d=-1.04）维度得分显著高于西班牙同龄人，而在个人适应维度得分显著较低（ΔM=6.79，Z=19.62，p<0.001，d=-1.09），所有差异的效应值均达到大效应水平。

研究结论强调，文化背景因素对青少年心理社会适应的影响远大于性别或年龄因素。摩洛哥青少年表现出更高水平的心理社会适应困难可能与其社会文化环境、心理健康服务可及性以及教育支持系统的差异有关。西班牙相对更完善的青少年心理健康促进体系（如《儿童与青少年全面保护法》规定的校园福利协调员制度）可能为其青少年提供了更好的支持环境。

该研究的理论意义在于首次提供了摩洛哥青少年心理社会适应的标准化评估工具和基准数据，实践意义则为开发针对特定文化背景的干预措施提供了实证依据。研究人员建议未来研究应开发混合常模，更好地反映移民青少年的文化适应过程，并扩大样本代表性以包含农村和低社会经济地位群体。这些发现对教育机构和政策制定者设计更具文化响应性的心理健康促进策略具有重要指导价值。