儿童青少年精神病学培训中的倡导教育：全国性调查揭示课程现状与发展意义

本研究针对儿童青少年精神病学(CAP)培训中倡导教育的缺失问题，由美国研究人员通过全国性调查分析33个培训项目现状。结果显示82%项目已开展倡导教育，重点涵盖立法倡导技能与健康社会决定因素(SDOH)，为优化医师 advocacy 能力培养提供关键实践依据。

　　

倡导教育(Advocacy Education)在儿童与青少年精神病学(Child and Adolescent Psychiatry, CAP)医师培训中具有重要意义。尽管医学教育文献记载了多个住院医师培训项目的倡导课程案例，但专门针对CAP fellowship项目的研究仍较为缺乏。

研究人员于2024年10月向全美CAP培训项目主任发放了网络问卷调查，重点调研了课程目标、教学内容、教学形式、师资配置、学习评估方式以及课程实施的促进与阻碍因素。在33位回应调查的项目主任中，27位（回应者中的82%）确认其项目已开设倡导教育课程或相关实践体验。

这些课程最主要的目标包括：

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  提升对儿童心理健康系统级议题的认知

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  学习卫生政策与法律法规

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  掌握倡导技巧并增强实践信心

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  了解政策影响的具体策略

在教学内容方面，“立法倡导技能(Legislative Advocacy Skills)”和“健康的社会决定因素/健康公平(Social Determinants of Health/Health Equity)”成为最普遍涵盖的主题。

这项调查表明，大多数CAP培训项目已认识到倡导教育的重要性并付诸实践，研究结果清晰呈现了当前倡导教育的目标设定、内容设计及实施过程中的挑战与支持因素，为未来相关课程的标准化与优化提供了关键数据支持。