教学性游戏治疗对学龄前儿童鼻咽拭子采集情绪反应影响的随机对照试验

本研究通过随机对照试验证实，教学性游戏治疗（Instructional Therapeutic Play）能显著降低3-6岁儿童鼻咽拭子采集过程中的负面情绪反应。干预组儿童在操作中及操作后的儿童情绪表现量表（CEMS）评分显著低于对照组（p=0.000），表明该干预可有效缓解医疗操作相关的焦虑与应激反应，对儿科护理实践具有重要指导价值。

　　

Highlight

研究设计

本研究采用随机对照试验设计，旨在探究教学性游戏治疗对3-6岁儿童鼻咽拭子采集情绪反应的影响。研究假设如下：

假设1

接受教学性游戏治疗的儿童在鼻咽拭子采集过程中的情绪表现量表（CEMS）评分显著低于对照组。

假设2

（内容未完整提供，按原文结构保留标题）

结果

共177名儿童参与资格评估，其中105人不符合纳入标准，4人拒绝参与。最终68名儿童被随机分配至游戏治疗组（n=34）或对照组（n=34）（图2）。

讨论

研究发现两组儿童在操作前的CEMS评分均较高，表明医院环境及医疗操作预期本身即可引发儿童负面情绪。基线时两组无显著差异，提示干预前情绪状态具有可比性。现有多种策略可管理儿童（讨论内容截断，按原文结构保留标题）

结论

本研究证实教学性游戏治疗能有效缓解鼻咽拭子采集相关的负面情绪反应。建议对3-6岁儿童推广该干预措施，未来研究可探索其他年龄段儿童的应用效果。