基于情景模拟的骨质疏松症教育对护生健康认知的干预效果：一项随机对照试验

本研究通过随机对照试验（RCT）证实，情景模拟教育（Scenario-Based Education）可显著提升护生对骨质疏松症（Osteoporosis）的认知水平（p<0.05），干预组后测得分（91.29±8.50）显著高于对照组（63.90±13.08），为护理教育中疾病预防教学提供了高效实践方案。

　　

Highlight

研究设计

本研究为前瞻性、双组（1:1）、随机化、对照、实验性、单盲临床试验，旨在探究情景模拟教育对护生骨质疏松症认知的影响。研究依据CONSORT声明25项清单及流程图设计，并已完成ClinicalTrials.gov注册（编号NCT06760780）。

研究人群

（此处原文未提供具体描述）

结果

研究发现，情景组与对照组在基线特征上无显著差异（p>0.05），组间分布均衡。

骨质疏松症认知量表评分对比

如表2所示，情景组护生在情景模拟教学后的骨质疏松症认知量表总分及子维度得分均显著高于对照组（p<0.05）。具体而言，情景组后测总分（91.29±8.50）较前测（47.62±7.82）大幅提升，对照组后测总分（63.90±13.08）虽亦有提高（前测48.12±10.87），但增幅远低于情景组。

讨论

本节将结合文献从两个主题展开讨论。

护生的骨质疏松症认知

本研究中，两组护生在理论课前的骨质疏松症认知均处于中等水平。文献中相关描述性研究显示，护生对该病的认知存在差异（A??ks?z等2020；Althobiti 2022；Khan等2019）。综合文献指出，护生对骨质疏松症的认知水平受多重因素影响，且需通过结构化教育策略强化。

情景模拟教学对骨质疏松症认知的影响

本研究中，接受理论课及情景模拟教学的情景组护生，其骨质疏松症认知得分显著高于对照组。现有文献多为描述性研究，关注护生健康生活方式对骨健康、骨质疏松症认知及风险水平的影响（Abdullah等）。而本研究通过随机对照实验证明，情景模拟教学能有效提升护生认知，为护理教育提供了实证支持。

结论

本研究显示，情景模拟教学可显著提升护生对骨质疏松症的认知。因此，建议将此类教学模式灵活融入护理课程，帮助护生从多角度高效掌握疾病知识。基于结果，我们推荐在护理教育中广泛采用情景模拟教学法。