在线培训项目对智利老年家庭照顾者角色赋能与情感支持的质性研究

本综述深入探讨了智利大学开发的在线培训项目对老年家庭照顾者的影响，通过质性研究揭示其在知识获取（如综合老年评估CGA）、技能提升及情感支持方面的显著效益，为应对人口老龄化挑战提供了创新教育模式（COREQ指引）。

　　

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Introducción

拉丁美洲尤其是智利的人口老龄化正急速推进。据智利国家统计局估计，到2050年超过30%的人口将年满60岁¹。这一人口结构变化对长期照护需求激增，不仅挑战医疗卫生与社会支持体系²，更使承担主要照护责任的家庭面临巨大压力³。

Dise?o

研究采用描述性质性设计，以探索照顾者的经历并描述其对目标现象的感知^18,19。本项目遵循《质性研究报告标准共识》(COREQ)²⁰。

Participantes y escenario

采用目的性抽样，纳入标准包括：1）2020至2022年间完成培训项目的照顾者（n=162）；2）年满18周岁；3）具备网络接入条件（若无法亲至场地）。

Resultados

通过质性内容分析法对参与在线教育项目的家庭照顾者体验进行分析，最终提炼出18个编码（图1），归为9个子类别，并整合成4个核心主题。这些主题共同汇聚成一个中心议题：参与者认为该项目为其提供了情感支持并赋予其履行照顾者角色所需的新知识（表3）。参与者强调…

Discusión

本研究旨在描述参与由护理学生及其教师主导的在线培训项目的老年照顾者体验。结果显示照顾者不仅获得了技术知识和实践技能，同时获得了情感支持并强化了其照顾角色认同。本研究参与者的现状反映了更广泛的照顾者群体现实，其需求常被现有支持系统忽视。

Conclusiones

本质性研究描述了参与老年照护在线教育项目的家庭照顾者体验。参与者报告了在技术操作、伦理决策及自我照护（self-care）等多方面的学习成果，并提升了对其角色定位及持续学习重要性的认知。然而，这些发现需谨慎解读，因样本量较小且背景特定，限制了结果的外推性。