远程视频会议环境下12月龄婴儿听觉社会认知前兆的评估研究

来自意大利的研究团队通过远程视频会议设置，开展了针对12月龄婴儿听觉社会认知前兆的研究。该研究采用人声与非人声听觉刺激，发现婴儿在定向行为（F(4,356)=160.73, p<.001）和沟通行为（F(4,356)=13.62, p<.001）上显著增强，80.20%的婴儿表现出沟通行为，48.40%出现指向动作，73.60%产生三角互动。这项研究为异常发育婴儿群体的早期风险标记识别提供了新方法。

　　

生命早期第一年是婴儿社会认知行为（Socio-cognitive behaviours）发展的关键窗口期，这些行为可作为发育轨迹异常的重要指示标志。以往研究多聚焦视觉任务，而对听觉刺激（Auditory stimuli）的探索较为有限。本研究通过远程视频会议设置，对91名12月龄婴儿及其母亲开展互动实验，量化评估婴儿对人声与非人声刺激的反应。采用微观分析法（Micro-analytical coding）对婴儿的定向（Orienting）、沟通（Communication）、指向（Pointing）和三角互动（Triangulation）行为进行编码。结果显示，无论是人声还是非人声刺激，均能显著引发婴儿的定向行为（F(4,356)=160.73, p<.001）和沟通行为（F(4,356)=13.62, p<.001），且两类声音的诱发效果无显著差异。具体而言，80.20%的婴儿表现出至少一种沟通行为，48.40%出现至少一次指向声源的动作，73.60%产生至少一次三角互动（即婴儿、声源与看护者之间的三方交流）。本研究证实远程听觉任务能有效激发目标社会认知行为，未来在异常发育婴儿群体中的应用将有助于早期识别社会认知发育的风险标记（Risk markers）。