学校支持与社区背景对LGBTQ青少年校园归属感及安全性的影响机制研究

本研究针对LGBTQ青少年校园安全与归属感问题，通过整合地区级数据与全国性问卷调查，揭示了GSA社团、支持型教育者和包容性课程在不同社区（城乡差异、种族构成、贫困与教育水平）中的分布差异及其对学生安全感的差异化影响。结果表明，资源匮乏地区恰恰是最需要学校支持的关键区域，为针对性干预提供了实证依据。

　　

既往研究证实学校支持措施（如性别与性取向联盟(GSA)社团、支持型教育者及包容性课程）对LGBTQ（Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Queer/Questioning）青少年的心理健康与学业成就具有积极影响。本研究通过将地区级社会经济数据与全国LGBTQ青年个体问卷调查数据相整合，重点探讨了以下两方面：(1) 学校支持的分布如何受社区特征（城市化程度、人口规模、白人比例、贫困率及学区教育水平）影响；(2) 学校支持在不同类型社区中对提升学生校园安全感与归属感的效用差异。

研究发现，获得GSA、支持型教育者及包容性课程资源的LGBTQ学生，其缺勤率与不安全感显著降低。然而，农村地区、白人比例较高、贫困程度较高及教育水平较低的区域更缺乏此类支持资源。值得注意的是，正是在这些资源匮乏的社区中，学校支持对提升LGBTQ青少年安全感与归属感的作用最为关键。