学龄前儿童提问倾向量表(QTS)的开发与验证：一项推动早期教育评估工具创新的研究

本研究针对学龄前儿童提问行为量化工具缺失的问题，开发了首套专用于3-6岁幼儿的提问倾向量表(QTS)。通过544名儿童的探索性因子分析和237名儿童的验证性因子分析，最终形成15个项目、三因子结构的量表，总方差解释率达67.59%，内部一致性系数为0.894，为早期认知发展评估提供了可靠工具。

　　

作为信息获取的重要工具，儿童提问行为能引发深度学习。然而目前尚未建立测量其提问倾向的有效量表。本研究首次开发了适用于学龄前儿童的提问倾向量表(Questioning Tendencies Scale)。为建立结构效度，研究采用544名儿童数据进行探索性因子分析(Exploratory Factor Analysis)，另用237名儿童数据进行验证性因子分析(Confirmatory Factor Analysis)。原始25个问项经筛选淘汰10项，最终形成的15项量表呈现三因子结构，可解释67.59%的总方差。最终量表的内部一致性系数(Cronbach's α)达0.894，证实该量表是适用于3-6岁儿童的有效且可靠的心理测量工具。